【總結】第七單元生物與環(huán)境第一章生物與環(huán)境的關系第一節(jié)環(huán)境對生物的影響第1課時非生物因素對生物的影響一、影響生物生活的環(huán)境因素1.影響生物生活的環(huán)境因素有光、水(濕度)、溫度、空氣等。2.沒有陽光,綠色植物就不能進行光合作用,也就不能生存。光的強弱影響植物的分布。光也會影響動物的活動,
2025-06-17 20:59
【總結】第7單元 生命的演化第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展第1節(jié) 生命的起源一、生命起源的五種觀點創(chuàng)論的觀點:生命是由 神 或 上帝 創(chuàng)造的。?發(fā)生論的觀點:生命是由 非生命物質 隨時自發(fā)地發(fā)生的。?論的觀點:生物只能來源于 生物 , 非生命 物質絕
2025-06-18 12:55
【總結】《生命的起源》教案【教學目標】(1)描繪生命起源的主要過程。(2)舉例說出生命起源的實驗證據。(1)通過解釋米勒實驗的設計原理及結果,培養(yǎng)學生進行分析和推理的能力。(2)通過指導學生歸納生命起源的進化順序,培養(yǎng)學生分析綜合的思維能力。(1)通過了解生命起源化學進化的過程,滲透生命物質變化發(fā)展的量變和質變
2024-12-09 12:52
【總結】第三節(jié)人的生殖和胚胎發(fā)育一、人的生殖過程1.每個人都是由精子和卵細胞結合形成的受精卵發(fā)育而來的。2.人類的生殖過程主要包括產生生殖細胞、受精、胚胎發(fā)育、分娩等環(huán)節(jié)。3.胚胎的發(fā)育過程為:受精卵→胚泡→胚胎→胎兒。4.人類胚胎發(fā)育初期所需的營養(yǎng)物質由卵黃提供。以后胚胎發(fā)育過程中所需要
2025-06-17 12:13
【總結】第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育第1課時昆蟲的生殖和發(fā)育1.家蠶是通過有性(填“有性”或“無性”)生殖繁殖后代的。雌雄家蠶通過交配,完成受精作用,形成受精卵,然后由其發(fā)育成新的個體。2.完全變態(tài)發(fā)育:發(fā)育過程經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,幼蟲的形態(tài)結構和生活習性有明顯的差別
【總結】第六單元生物的繁衍和發(fā)展第一章生物的繁殖第一節(jié)被子植物的生殖第1課時有性生殖1.花是被子植物所特有的生殖器官,是形成雌雄生殖細胞和進行有性生殖的場所。2.一朵桃花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成。雄蕊由花藥和花絲組成,雌蕊由柱頭、花柱和子房組成。子房內有胚珠,胚珠內有雌性生殖細胞——
2025-06-17 12:07
【總結】《遺傳的物質基礎》教案【教學目標】(1)說明DNA是主要的遺傳物質。(2)描述染色體、DNA、和基因的關系。(3)舉例說出生物的性狀是因控制的。(4)舉例說明顯性基因和隱性基因。通過分析圖片資料,知道DNA是主要的遺傳物質。通過遺傳學的學習,認同生命科學觀點,樹立實事求是的科學精神。
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第二章第一節(jié)(二)遺傳的物質基礎復習導入1.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠兒子會打洞”,說明生物界中普遍存在著現象。后代,而是通過___________將各自的一半___________遺傳給了后代,從而使其具有父母雙方的遺傳物質。請根據所學知識完成下面的練習。遺傳生
2024-11-16 22:58
【總結】第三節(jié)人類的起源1.現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。一般認為在距今1200萬年前,森林古猿廣泛分布于非洲、亞洲、歐洲等地,尤其是非洲的熱帶叢林。后來,由于森林大量消失,生活在這里的一些古猿不得不由樹棲生活轉移到地面生活,最終進化成人類;留在森林中的那部分古猿,進化成為現代的類人猿。2.從人類
2025-06-18 12:49
【總結】冀教版八年級下冊第七單元第一章第一節(jié)(二)生物因素對生物的影響情景導入猩猩打架小鳥捕食螞蟻共同搬運食物菟絲子纏繞在別的植物上生物個體之間都有什么關系?新知導學(一)生物不生物之間的關系請你把下面的圖片分成兩類。種內關系種間
2024-11-18 07:07
【總結】第2課時 達爾文的自然選擇學說一、達爾文的自然選擇學說合理解釋了生物進化的原因達爾文通過考察意識到加拉帕戈斯群島上各種生物發(fā)生著適應環(huán)境的變化,這種變化顯示出 環(huán)境 的影響和 大自然 的選擇。?二、人工選擇的啟示達爾文注意到人們飼養(yǎng)的動物和栽培的植物都是從野生原種經過代代
【總結】《兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育》教案【教學目標】(1)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點;描述鳥類的生殖與發(fā)育過程。(2)通過調查和查閱資料,培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力。(1)比較蝌蚪和成蛙的不同處,認識兩棲類動物的變態(tài)發(fā)育。(2)通過調查實踐活動資料分析,關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。通過調查
2024-12-09 01:39
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第二章第一節(jié)(一)性狀和性狀的傳遞激趣導入母不子你能找出它們的相似之處嗎?父母是如何把自己的特征傳遞給孩子的呢?遺傳究竟是怎么回事?新知導學游戲規(guī)則:一個人根據屏幕上出現的動物圖像戒植物圖像,描述這種動物戒植物的各種特征,如生活習性、形態(tài)結構、行為方式、食性等,其他人根據這名同學的描述,推
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第二章第一節(jié)(三)人的性別決定激趣導入書上說咱倆都是由受精卵發(fā)育來的。那為啥你是男孩我是女孩呢?人的性別由什么因素決定呢?新知導學(一)男性、女性染色體的區(qū)別,這種生理特征稱作什么???性狀基因染色體觀察男女成對染色體排序圖,
【總結】生命的起源教學設計習水八中羅寒靜一.學情分析:學生在七年級就已經學習了生物學,但對生物學中生命的起源問題是即好奇又無奈,今天的生命起源課將是他們找到答案的關鍵,每個學生都會認真聽講和積極思考以滿足自己的好奇心。本節(jié)課應該以講故事的方式來進行,把幾個有關生命起源的論斷和實驗過程翔實的描述,再加上我國的神話故事,更能激發(fā)學生的學習興趣。