高中物理第十一章第3課時熱力學(xué)定律(編輯修改稿)
2024-07-14 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 突破考點(diǎn) 第 3課時 典例剖析 例 1 在溫度均勻的液體中，一個小氣泡由液體的底層緩慢地升到液面，上升過程中氣泡的體積不斷地增大，如將泡內(nèi)氣體看 做 想氣體，則氣泡在浮起的過程中 ( ) A ．放出熱量 B ．吸收熱量 C ．不吸熱也不放熱 D ．無法判斷 解析 本題選擇氣泡為研究對象．一定質(zhì)量的理想氣體，其內(nèi)能由溫度決定．在溫度均勻的液體中，一個小氣泡由液體的底層緩慢地升到液面的過程中，小氣泡溫度不變，其內(nèi)能增量 Δ U ＝ 0. 上升過程中，由于氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)不斷減小 ( 氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)等于上部液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與外界大氣壓之和 ) ，所以氣泡體積不斷增大，氣體要對外做功，即 W 0.根據(jù)熱力學(xué)第一定律 Δ U ＝ Q ＋ W ，可知 Q 0. 所以氣泡在浮起過程中，吸收熱量．選項(xiàng) B 正確． B 課堂探究 突破考點(diǎn) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 3課時 方法突破 解決有關(guān)熱力學(xué)第一定律問題的思路：分析題干確定內(nèi)能改變的方式 ( Q 、 W ) → 判斷W 、 Q 的符號 → 代入公式 Δ U ＝ Q ＋ W → 得出結(jié)論． 課堂探究 突破考點(diǎn) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 3課時 跟蹤訓(xùn)練 1 若一氣泡從湖底上升到湖面的過程中溫度保持不變，若將氣泡內(nèi)的氣體視為理想氣體，氣泡從湖底上升到湖面的過程中，對外界做了 J 的功，則此過程中的氣泡 _ _____( 填 “ 吸收 ”或 “ 放出 ” ) 的熱量是 _ _______ J ．氣泡到達(dá)湖面后，溫度上升的過程中，又對外界做了 J 的功，同時吸收了 J 的熱量，則此過程中，氣泡內(nèi)氣體內(nèi)能增加了 ________ J. 答案 吸收 解析 本題從熱力學(xué)第一定律入手，抓住理想氣體內(nèi)能只與溫度有關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行處理．理想氣體等溫過程中內(nèi)能不變，由熱力學(xué)第一定律 Δ U ＝ Q ＋ W ，物體對外做功 J ，則一定同時從外界吸收熱量 J ，才能保證內(nèi)能不變．同理可知，溫度上升的過程，內(nèi)能增加了 J . 課堂探究 突破考點(diǎn) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 3課時 考點(diǎn)二 對熱力學(xué)第二定律的理解 考點(diǎn)解讀 1 ． 在熱力學(xué)第二定律的表述中 “ 不產(chǎn)生其他影響 ” 的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成，對周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱力學(xué)方面的影響．如吸熱、放熱、做功等． 2 ．熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì) 熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性，進(jìn)而使人們認(rèn)識到自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性． 課堂探究 突破考點(diǎn) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 3課時 特別提醒 熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳 遞 高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳遞到高 溫物體，如電冰箱；在引起其他變化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如氣體的等溫膨脹過程． 課堂探究 突破考點(diǎn) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 3課時 3 ． 兩類永動機(jī)的比較 第一類永動機(jī) 第二類
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