人教版三角形面積的計(jì)算說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-07-14 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)一下解題格式，并有機(jī)滲透愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的教育。）鞏固運(yùn)用：（共3道練習(xí)題。）（1）、判斷并說(shuō)出理由。①三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。 （ ）②等底等高的三角形面積一定相等。 （ ）③兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ）（通過(guò)3道判斷題，使學(xué)生加深對(duì)等底等高的三角形面積和平行四邊形面積的關(guān)系的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；加深理解：兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。）（2）、選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)算出下面三角形的面積（單位cm）4厘米5厘米3厘米（讓學(xué)生先明確該用哪些數(shù)據(jù)來(lái)求這個(gè)直角三角形的面積，更進(jìn)一步地理解底和高的對(duì)應(yīng)性。）（3）、你們認(rèn)識(shí)下面這些道路交通警示標(biāo)識(shí)嗎？一塊標(biāo)識(shí)牌的面積大約是多少平方分米？ （先讓學(xué)生說(shuō)出各塊警示牌的標(biāo)識(shí)，然后引導(dǎo)觀察：這四塊警示牌都是等底等高的三角形，它們的面積都相等，再算出各塊警示牌的面積。然后訂正時(shí)自然地滲透了遵守交通規(guī)則的教育。） 四、回顧反思，全課小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)的能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、布置作業(yè)：尋找生活中哪些用品是三角形的，怎樣求它的面積。（把課堂延伸到課外，讓學(xué)生深深體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的面積平行四邊形的面積 = 底高 三角形的面積 = 底高 247。 2 s = ah 247。 2 （板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明了，使學(xué)生直觀地理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，體現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）[整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我比較注重用“轉(zhuǎn)化”的思想——將未知轉(zhuǎn)化為己知。讓學(xué)生用操作的方法得到平行四邊形的面積，進(jìn)而得到三角形的面積計(jì)算公式。這種方法同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)梯形面積計(jì)算的方法，所以說(shuō)這樣的教學(xué)是為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的獲得是有幫助的。只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能自主地開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，獲取到更多的知識(shí)。]《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教材P9192及“
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