【總結】記承天詩夜游蘇軾,積累文言詞匯。。,培養(yǎng)自己良好的個性。學習目標作者介紹蘇軾(1037-1101),字子瞻,號東坡居士,眉山(今屬四川)人,宋代文學家。在詩詞、散文方面都有杰出的成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。其文縱橫恣肆;其詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張
2025-06-13 02:08
【總結】答謝中書書陶弘景1.背誦并默寫課文。積累一些重要文言實詞、虛詞。,知人論世。,提高自身鑒賞能力。學習目標作者介紹陶弘景(456—536),字通明,丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊梁時期思想家、醫(yī)學家、文學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事,常去山中征詢他的意見
2025-06-21 00:58
【總結】峽第3單元1.下列加點字的注音無誤的一項是()A.夏水襄陵(xiāng)沿溯阻絕(shù)絕(yǎn)B.素湍綠潭(chuǎn)乘奔御風(yù)不見曦月(xī)C.略無闕處(quē)屬引凄異(zhǔ)高猿長嘯(xiào)D.
2025-06-20 15:39
【總結】10短文二篇第一課時課時目標。、積累寫景的優(yōu)美語言。,體會文中蘊含的思想感情。情境導入大自然是崇高的、卓越而美麗的。它煞費心機,創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說:仁者樂山,智者樂水。高山大岳,千流百川,曾引無數文人墨客的無限情思,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品
2025-06-20 14:18
【總結】10短文二篇第二課時課時目標,把握文章內容,體味作者復雜的情感。,學習景物描寫的方法。,感受學習蘇軾豁達的人生態(tài)度。情境導入有一種畫軸,且細且長,靜靜垂于廳堂之側。她不與那些巨幅大作比氣勢,爭地位,卻以自己特有的淡雅高潔,使人喜愛。在我國古典文學寶庫中,就垂著這樣兩軸精
2025-06-21 06:39
2025-06-26 22:31
2025-06-17 06:54
【總結】第3單元1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。東皋()薄暮()xǐ倚()驅犢()落huī()候騎()萋萋()漢塞()征péng()燕然()荊門()????????g
【總結】一、朗讀、背誦略。文章先寫山,后寫水。兩山夾水才為峽,蔚為壯觀的自然先是山,所以寫山,突出了山的連綿不斷、遮天蔽日的特點。接著寫水,先寫夏水襄陵,再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布,最后寫秋天山澗水枯。這是按水勢由漲到落的順序安排的,先寫夏水的兇險、迅疾,可以突出三峽的夏水最盛,給人留下深刻的印象。點撥:把握文章寫景的脈絡是做此題的關鍵,同時還要注意景物
2025-06-18 06:38
【總結】名著導讀《紅星照耀中國》:紀實作品的閱讀第3單元一、填空。1.《紅星照耀中國》的作者是________________,他是以________身份來到中國的。2.作者在《紅星照耀中國》一書中稱譽的“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”,指的是____________。這次遠征被看作中
【總結】單元寫作學習描寫景物第3單元景物描寫,是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境,使讀者如身臨其境。景物描寫的對象,概括地說,凡環(huán)繞人的但不是對人的描寫,都可以說是對景物的描寫。具體地說,可以分為三個方面:風景描寫,如日、月、山、河、花、草等;風俗描寫,如某個地區(qū)的風俗人情、社會風貌、生活方式等;風物
【總結】古詩詞默寫課外古詩詞古詩詞默寫一、庭中有奇樹《古詩十九首》古詩詞默寫文本背誦名句理解默寫自測庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。馨香盈懷袖,路進莫致乊。此物何足貴?但感別經時。此物何足貴?但感別經時。賞析:大意是說:“這花有什么稀罕
2025-06-12 00:30
【總結】一、這首詩描繪了一幅蕭瑟怡靜的山野秋晚圖。此詩當作于詩人王績辭官隱居東皋(在今山西河津)之時。這是一首描寫秋天山野景致的五言律詩。詩風疏樸自然,于平淡中表現(xiàn)出詩人“相顧無相識”的抑郁苦悶的心情。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。詩的前四句是敘仙人乘鶴的傳說,是想象,是虛寫:艷陽高照,澄空流碧,恍惚中,漢水北岸的樹木化
2025-06-18 06:35
2025-06-21 06:45
2025-06-26 22:36