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教師信息技術應用能力提升工程研修資料全(編輯修改稿)

2024-07-14 06:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 術應用能力提升工程”國培計劃總 結寧縣第四中學 南曉龍2015年12月,接到參加“甘肅省中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程”國培計劃的通知,第一時間登錄注冊,進行學習。通過這次的學習,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會到:通過集中的理論學習,更新了教育教學觀念,了解了先進的教育理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式,把素質教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收獲:掌握了信息技術的基本概念,理解其意義和作用。懂得了媒體的特點,了解各類媒體對教與學的支持作用。學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。編寫了學習筆記,準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用網絡工具搜集教學資源,運用多媒體工具如offfice201“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。消除了教學中應用信息技術的畏懼心理,形成了對教育技術促進教學的認同。形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。今后,我將積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,以適應當今教育形勢需要。信息及其特征研磨資料一、 教學目標知識與技能:能夠描述信息的含義及基本特征,列舉生活中的各種信息實例;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程與方法:培養(yǎng)學生通過對生活事例的分析、歸納獲取新的知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀:讓學生認識到信息在生活中的價值,激發(fā)學生學習信息技術的興趣。二、 教學方法教法:根據《信息與信息的特征》教學內容,為了增加學生的學習興趣,在本節(jié)課中,適當增加了學生感興趣的案例和游戲,綜合采用了講授與問答、互動游戲、指導式探究,小組合作等多種方式相結合的教學手段進行課堂教學,充分利用網絡教室,穿插學生使用互聯網搜索相關信息,使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體,激發(fā)學生對信息技術課的熱情。學法:學生學習這節(jié)課時以“自主探究、小組討論、合作學習” 的方法進行學習,同時結合信息搜集動手。培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。三、教學過程 (一)、情境模擬,激情導入 教師活動:用屏幕展示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為期一個月左右的生存實驗。具體要求如下:第一,每個隊員除了身上穿的衣服外,隨身只能帶三件物品,每件物品不能超過兩公斤;第二,隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶,要求在一個月時間內從森林里走出來。問題:隊員帶哪三件物品合適?請六名同學自由組合成探究小組,在2分鐘內給出一個可能的答案。”學生活動:以小組為單位進行了激烈的討論,然后抽選三個小組進行課堂提問。答案分別為:筆記本電腦、鋼槍、水;水、餅干、指南針;打火機、水、刀。 教師活動:對學生的問答進行分析,指出三組答案中沒有一個理想答案。部分學生在教師分析完答案后就在
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