教師信息技術應用能力提升工程研修資料全(編輯修改稿)
2024-07-14 06:05 本頁面
【文章內容簡介】 術應用能力提升工程”國培計劃總 結寧縣第四中學 南曉龍2015年12月，接到參加“甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程”國培計劃的通知，第一時間登錄注冊，進行學習。通過這次的學習，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會到：通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收獲：掌握了信息技術的基本概念，理解其意義和作用。懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice201“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要。信息及其特征研磨資料一、 教學目標知識與技能：能夠描述信息的含義及基本特征，列舉生活中的各種信息實例；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：培養(yǎng)學生通過對生活事例的分析、歸納獲取新的知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生認識到信息在生活中的價值，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。二、 教學方法教法：根據《信息與信息的特征》教學內容，為了增加學生的學習興趣，在本節(jié)課中，適當增加了學生感興趣的案例和游戲，綜合采用了講授與問答、互動游戲、指導式探究，小組合作等多種方式相結合的教學手段進行課堂教學，充分利用網絡教室，穿插學生使用互聯網搜索相關信息，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學生對信息技術課的熱情。學法：學生學習這節(jié)課時以“自主探究、小組討論、合作學習” 的方法進行學習，同時結合信息搜集動手。培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。三、教學過程 （一）、情境模擬，激情導入 教師活動：用屏幕展示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為期一個月左右的生存實驗。具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過兩公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。問題：隊員帶哪三件物品合適？請六名同學自由組合成探究小組，在2分鐘內給出一個可能的答案。”學生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。答案分別為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機、水、刀。 教師活動：對學生的問答進行分析，指出三組答案中沒有一個理想答案。部分學生在教師分析完答案后就在
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