教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修資料全(編輯修改稿)
2024-07-14 06:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)應(yīng)用能力提升工程”國(guó)培計(jì)劃總 結(jié)寧縣第四中學(xué) 南曉龍2015年12月，接到參加“甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”國(guó)培計(jì)劃的通知，第一時(shí)間登錄注冊(cè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。主要有以下收獲：掌握了信息技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用。學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。編寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果。掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具如offfice201“windows畫(huà)圖”、格式化工廠等對(duì)文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。今后，我將積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。信息及其特征研磨資料一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠描述信息的含義及基本特征，列舉生活中的各種信息實(shí)例；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活事例的分析、歸納獲取新的知識(shí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、 教學(xué)方法教法：根據(jù)《信息與信息的特征》教學(xué)內(nèi)容，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課中，適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例和游戲，綜合采用了講授與問(wèn)答、互動(dòng)游戲、指導(dǎo)式探究，小組合作等多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教室，穿插學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，使本節(jié)課融知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為一體，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的熱情。學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)以“自主探究、小組討論、合作學(xué)習(xí)” 的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合信息搜集動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)過(guò)程 （一）、情境模擬，激情導(dǎo)入 教師活動(dòng)：用屏幕展示“某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為期一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)。具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)兩公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)六名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案?！睂W(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問(wèn)。答案分別為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機(jī)、水、刀。 教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的問(wèn)答進(jìn)行分析，指出三組答案中沒(méi)有一個(gè)理想答案。部分學(xué)生在教師分析完答案后就在
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