教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析(編輯修改稿)
2025-07-14 06:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 15年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)18,22,24,26,27,中國(guó)教育行業(yè)IT投資總規(guī)模同比增長(zhǎng)率%%%%%資料來(lái)源：計(jì)世資訊（CCW Research）《2015年中國(guó)教育行業(yè)信息化建設(shè)與IT應(yīng)用趨勢(shì)研究報(bào)告》。2015年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)按2015年GDP估算。財(cái)政支出的常態(tài)化和持續(xù)化，為教育行業(yè)信息化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)期規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)造了有利條件。在信息化建設(shè)初期，教育信息化建設(shè)多是項(xiàng)目制，受到資金投入的不可持續(xù)性，以及短期效應(yīng)考核等因素的影響，教育行業(yè)信息化在初期往往出現(xiàn)建設(shè)分散、缺乏頂層設(shè)計(jì)、以及投入大量成本而沒(méi)有獲取相應(yīng)的效益或者進(jìn)行很好的應(yīng)用等問(wèn)題。而未來(lái)，隨著財(cái)政支出的常態(tài)化和持續(xù)化推進(jìn)，充裕的可持續(xù)資金保障，將會(huì)給教育行業(yè)信息化建設(shè)部門提供有力條件，促使相關(guān)部門制定頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，從中國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略要求入手，考慮教育行業(yè)各個(gè)主體信息化的發(fā)展水平與建設(shè)現(xiàn)狀，在戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上制定規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌分配和建設(shè)。教育信息化的整個(gè)市場(chǎng)除包括政府的財(cái)政投入之外，還包括學(xué)校對(duì)教育信息化的投入以及家庭對(duì)教育信息化產(chǎn)品及服務(wù)的消費(fèi)。隨著信息化教學(xué)方式的逐步普及，家庭教育支出和學(xué)校對(duì)于教育產(chǎn)品采購(gòu)的支出中對(duì)于信息化產(chǎn)品及服務(wù)的購(gòu)買比重在逐漸增加，因此可以判斷未來(lái)中國(guó)的教育信息化市場(chǎng)的規(guī)模將逐步超過(guò)政府的財(cái)政投入，其規(guī)模及成長(zhǎng)空間巨大。（三）進(jìn)入行業(yè)的主要壁壘和特點(diǎn) 進(jìn)入行業(yè)的主要壁壘（1）技術(shù)與行業(yè)知識(shí)融合的壁壘教育信息化行業(yè)的特殊性要求參與者既要具備教育行業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確理解客戶的需求和業(yè)務(wù)難點(diǎn)；又要熟悉信息技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)和方法，具備將客戶需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品需求，并進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)、功能升級(jí)的技術(shù)實(shí)力。兩者密切結(jié)合才能開發(fā)出有針對(duì)性的產(chǎn)品，為用戶提供與其實(shí)際業(yè)務(wù)匹配程度高、適應(yīng)性強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)、能夠解決實(shí)際工作難題，提高其工作效率的產(chǎn)品與服務(wù)。能夠深入理解教育系統(tǒng)的客戶需求和業(yè)務(wù)難點(diǎn)，需要深入了解教育系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，和不同參與對(duì)象的目標(biāo)、需求，這需要多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷的總結(jié)積累。一般的軟件企業(yè)很難做到這一點(diǎn)，因此也就難以開發(fā)出符合客戶需求，且使用率高的產(chǎn)品。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1