浙江省20xx中考語文第四篇語言運用專題二大作文復習課件(編輯修改稿)
2025-07-09 15:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行寫作。這種題型的最大特點是有一半或一部分命題權(quán)握在自己手中 , 既有限制 , 又開放靈活 , 在立意、選材上有較大的選擇空間 , 有利于我們靈活自由地寫作 , 更好地發(fā)揮自己的寫作水平。 如 201 7 年杭州中考作文題： 閱讀下面的文字 , 按要求作文。 “ 本來我可以放棄 , 卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默 , 卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音 ??” “ 本來我可 以爭取 , 卻因猶豫而錯過；本來我可以面對 , 卻因膽怯而逃避 ??” 每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷 , 也許 , 這就是成長過程中的喜悅與煩惱。 請以 “ 本來我可以 ” 為題 , 寫一篇 600 字到800 字的文章。 要求： ① 將題目補充完整 , 立意自定； ② 除詩歌外 , 文體自選； ③ 不得抄襲、套作； ④ 文中不得出現(xiàn)校名 , 以及教職工、同學和本人的真實 姓名。 試題分析：這是一篇半命題作文。這個作文是半命題類型 , 提供給學生的是對比性質(zhì)的材 料 “ 本來可以 , 但我 ??” 。學生能夠比較容易切入 , 對自己生活中原有的選擇機會進行材料梳理 , 貼合學生的生活 , 可以引發(fā)學生許多思考。材料選好后 , 需要學生進行主題提升 , 能夠落腳到“ 成長過程中的煩惱和喜悅 ” 是生命中特別重要的經(jīng)歷和財富 , 能夠把 “ 咬牙堅持 ”“ 勇敢 ”“ 煩惱 ”“ 喜悅 ” 都作為生命中的必需品。 比如學生寫放棄保送 , 經(jīng)歷中考 , 經(jīng)受煎熬和歷練 , 并把這些當作生命的喜悅 , 就是挺好的題材?？偟膩碚f , 這個作文題關(guān)注學生的生命成長 , 引導學生挖掘自己的內(nèi)心 , 寫出每個成長過程中的多樣化情緒 , 促進生命 提升。 二、審題技巧 ( 一 ) 材料作文的審題技巧 1 . 仔細讀。 ( 1) 讀文題。要研讀文題 , 明確考試范圍 , 了解寫作要求。 ( 2) 讀材料。這個環(huán)節(jié)的任務是看懂材料內(nèi)容 , 深刻理解含義 , 要用慢讀的方法 , 細細地、全面地閱讀材料 , 做到心中有底。 2 . 全面析。 ( 1) 明確材料的作用。 ① 供擴寫、續(xù)寫用； ② 供引論用； ③ 供提煉論點用；④ 供評論用； ⑤ 供選擇說明文的材料用。分析材料時要認真判定 , 以便正確運用材料。 ( 2) 分析材料的類型。 ① 故事梗概型； ② 故事片段型； ③ 寓言故事型； ④ 正反對照型； ⑤ 參考資料型； ⑥ 設置情景型； ⑦ 立論導向型；⑧ 論據(jù)論點型。分析材料時要準確把握 , 以便有針對性地作文。 ( 3) 分析材料的深刻含義。 “ 析材料 ” 是材料作文寫作的關(guān)鍵性的一環(huán) , 可運用如下分析法： ① 發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標 , 一是材料的中心句 , 二是文題中關(guān)于中心的提示 , 三是材料中關(guān)于中心的提示。 ② 提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中提煉出材料所要表達的意圖 , 以此作為立意的依據(jù)。 ③ 擷取法。主要用于原料型的材料。從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容 , 并據(jù)此整理寫作的線索。 ④ 揣摩法。主要用于寓意型、象征型的材料。在反復體味、比較之中品評出材料的寓意、哲理、觀點等 , 然后據(jù)此形成自己的觀點。 ⑤ 歸納法。主要用于意義明晰 , 但既無中心句 , 也無提示句的一則或多則材料 , 歸納出其中心意思 , 立意便明確了。 ( 二 ) 命題作文的審題技巧 1 . 擴或縮 , 明方向。 就是將字數(shù)較少的題目加上適當?shù)南拗菩缘恼Z言 , 使之變得具體易寫；將字數(shù)較多的作文題目壓縮 , 抽出主干或中心詞。如貴州六盤水中考作文： 精彩的瞬間、美好的永恒。點亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無數(shù)次的遇見：曾經(jīng)見過的那個人 、那道景、那本書、那句話 ?? 請以 “ 遇見 ” 為題 , 寫一篇文章。 這是一道命題作文。 “ 遇見 ” 是動詞。在寫作的時候 , 設置 “ 相遇 ” 的對象很重要。 “ 遇見 ” 的對象可以是人 , 可以是物；可以是現(xiàn)實生活中的 , 也可以是想象世界里的。再者 , “ 遇見 ” 并不是簡單的接觸 , 而是指令 “ 我 ” 心靈受到感染、震動的接觸。也就是說 , “ 相遇 ” 給 “ 我
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