【文章內容簡介】 得 名師示范 “ 特別的啟示 ” ，這個新題則可以看作是 《 原來，是我錯了 》 的 “ 升華主題 ” 。 《 我真想對弟弟道個歉 》 的主題其實也是對 “ 犯錯的反思 ” ，但在情節(jié)的設置上與 《 特別的啟示 》 有所不同，這篇文章重點著點在 “ 道歉 ” 上面。 ，使之能貫穿全文，符合新題 要使用 “ 一文多用 ” 的方法取得高分，新文章一定要依照題目打造好一條鮮明的線索，再在這條線索的指引下，完成一篇高質量的文章。 以上面四篇文章為例，它們所用的故事是類似的，但是它們的線索是不一樣的： 原文 《 風箏 》 的事件線索比較明顯：引出回憶，點出沉重 ——兒時摧毀弟弟的風箏，還以為自己正確 名師示范 ——中年時發(fā)現(xiàn)自己錯了 ——請求原諒而弟弟已忘卻——沉重的悲哀。 《 原來，是我錯了 》 的情感線索比較明顯：事件與原文基本一致，主要的不同是：更加突出了前后文的 “ 以為正確 ” 和 “ 發(fā)現(xiàn)錯誤 ” 之間的對比，并反復點題 “ 是我錯了 ” 。所以，把這句話看做一條情感線更合適。 《 勇于面對自己是我致勝的魔杖 》 還是以事件發(fā)展為線索：中后部的情節(jié)做了重大改變，主要著眼于悟出道理，感到 “ 勇于面對自己的錯誤才能贏取生命中最寶貴的 ……” 這個主題。 《 特別的啟示 》 事件與原文基本一致，主要的不同是：在結尾部分對事件進行了深刻的反思，從而獲 名師示范 得了 “ 特別的啟示 ” ，以議論的形式點出了這件事情對 “ 我 ” 和 “ 弟弟 ” 的影響。 《 我真想對弟弟道個歉 》 事件與原文基本一致，主要的不同是：請求原諒的過程。 “ 我 ” 由一個不善于道歉的人成長為一個敢于道歉的人，體現(xiàn)出 “ 我 ”的一種成長，一種自省精神。 由上可見，即使是同一材料，但因題目不同，打造的線索也應不同，應隨題目的變化而有所變化。 “ 一文多用 ” 要轉換成功，學會點題、扣題很重要。不但開頭、結尾要點題扣題，就是在行文過程中，如有必要，也要不斷地點題扣題，避免跑題、偏題 名師示范 之嫌。同時這也是突出文章主題、中心的最好辦法之一！ 我們來看看示范的四篇文章的點題扣題： 《 原來，是我錯了 》 ： 行文過程： 當時的我，以為那樣教育弟弟理所當然，甚至還為此而洋洋得意 …… 原來，是我錯了 …… 弟弟，是我錯了，我不該毀壞了你的風箏。 結尾： 即使當我發(fā)現(xiàn)原來是自己錯了時，時光也不再能倒回，從而讓我修正自己的行為了 …… 《 勇于面對自己是我致勝的魔杖 》 ： 開頭： 就回憶起那一刻，我勇于面對自己，向弟 名師示范 弟承認錯誤的那一刻！ 行文過程： （這里扣題扣的是心理變化的各個階段） 當時的我，居然把錯誤當作正確，以為那樣教育弟弟理所當然，甚至還洋洋得意 …… 但讓我去向弟弟道歉么？那我大哥的面子哪里放呢？他以后還會尊重我嗎？我又遲疑起來了。 那一天，上歷史課時，老師的話猶如當空的雷電，終于擊醒了我： “ 敢于面對歷史錯誤也是一種進步。 ” 我恍然大悟。 也就在那一刻，我終于鼓起勇氣向弟弟道歉，討他的寬恕。 名師示范 我的很重的心忽而輕松了，和弟弟的感情裂縫似乎剎那間縫合了，且愈加親密起來。勇于面對錯誤，勇敢地承擔責任，此刻展現(xiàn)了多大的魔力??！它是我致勝的魔杖 ——勇于面對錯誤，我戰(zhàn)勝了自己；勇于面對弟弟，我修復了與弟弟的親密關系！ 現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這空中彌漫了，既讓我想起了這段往日的回憶，而一并也帶著我內心的一種自豪。 結尾： 那一刻，我手握魔杖，勇敢面對自己的錯誤，贏取了生命中最寶貴的兩個人 ——一個弟弟，一個我 …… 《 特別的啟示 》 ： 開頭：每當故鄉(xiāng)的天空上升起這些風箏的時候， 名師示范 我總忘不了它帶給我的特別的啟示 …… 行文過程： （這里扣題扣的是這個事件對 “ 我 ”和 “ 弟弟 ” 造成的深遠影響） 當時的我，居然把錯誤當作正確，以為那樣教育弟弟理所當然，甚至還洋洋得意 …… 然而上天給我的特別的啟示終于要來了 不知道他是真的忘了，還是不想再提起，我只知道從那之后，弟弟再也沒有放過風箏 …… 我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。 結尾： 那些在天空中飛翔著的風箏無一不是在給我特別的啟示：就像釘子釘在木板上一樣，做錯的事情總是會留下痕跡，不要隨意地認為道歉就可以抹去 名師示范 傷痕，當你認為自己正確無比想要糾正他人時，是否要多想想自己有沒有權利？是不是真的可行？ …… 《 我真想對弟弟道個歉 》 ： 開頭： 每當故鄉(xiāng)的天空上升起這些風箏的時候，我就想起自己對弟弟所做的一件錯事…… 行文過程： （這里扣題扣的是道歉） 當時的我，居然把錯誤當作正確，以為那樣教育弟弟理所當然，甚至還洋洋得意 …… 名師示范 于是，不善于道歉的我再也沒有勇氣提起類似話題，而我的心只得沉重著。 那些在天空中飛翔著的風箏無一不在提醒著我：直接地去向弟弟道個歉吧，不要再拐彎抹角地試探了，拿出自己的真誠和實意，相信弟弟是會理解的。這樣想著，我不由微笑了。 結尾： 我真想向弟弟道個歉！我已經準備好了。 名師示范 ，學會局部調整并能依題突出重點 如果完全按舊文生搬硬套的話，可能會導致重點不突出、詳略不得當?shù)葐栴}，因此，局部調整很要緊。建議 “ 一文多用 ” 時，最好簡單列示提綱，標注一下各部分的詳略，確定好需重點突出的內容，以此來規(guī)范自己的新題作文。 我們依然以上面的四篇文章為例： 《 原來，是我錯了 》 的局部調整： 由原文的 “ 在我們離別得很久之后，我已經是中年 ” 看到一本書，改為了 “ 過了幾個月，我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書 ” ，時間上的改變更符合了 “ 假如魯迅參加中考 ” 的年齡身份。 名師示范 由原文的弟弟 “ 什么都不記得了 ” 改為 “ 他似乎什么也記不得了。不知道他是真的忘卻，還是不想再提起，總之，對我而言，已無什么寬恕可言了 ……”，改后使人物的反應更符合事件發(fā)生于幾個月前的設定，也不那么費解和拗口。 由原文的對比不那么突出，改為前后認識的對比更加突出，更好地扣住 “ 原來 ” 這一關鍵詞。 《 勇于面對自己是我致勝的魔杖 》 的局部調整： 由原文的 “ 在我們離別得很久之后，我已經是中年 ” 看到一本書，改為了 “ 過了幾個月，我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書 ” ，時間上的改變更符合 “ 假如魯迅參加中考 ” 的年齡身份。 名師示范 由原文的直接去道歉改為 “ 猶豫著要不要去道歉——歷史老師的一句話無意中鼓勵了我 ——去向弟弟道歉 ” ，這里改變了一個情節(jié)，從而能夠將 “ 我 ” 克服心理障礙的過程充分地展現(xiàn)出來，是一個成功的局部調整。 后文內容也有一個很重要的調整 ——由原文的 “弟弟全然忘卻，無從改變 ” 改為了 “ 弟弟接受了我的道歉 ” ；而原文的 “ 我的心情只得沉重著 ” 也相應改為了 “ 學會面對錯誤，承擔責任的自豪 ” ，從而突出“ 勇于面對自己是我致勝的魔杖 ” 的主題。這個局部調整使舊文很好地嵌入到新題之中，非常自然、流暢，符合新題的主題。 名師示范 《 特別的啟示 》 的局部調整： 由原文的 “ 在我們離別得很久之后，我已經是中年 ” 看到一本書，改為了 “ 過了幾個月，我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書 ” ，時間上的改變更符合了 “ 假如魯迅參加中考 ” 的年齡身份。 由原文的弟弟 “ 什么都不記得了 ” 改為 “ 他似乎什么也記不得了。不知道他是真的忘卻，還是不想再提起，我只知道從那之后，弟弟再也沒有放過風箏……” 點出這件事情給弟弟留下了永久的傷害，為后文特別的啟示先作鋪墊。 由原文的 “ 我的心只得沉重著 ” 的結尾改為 “ 那些在天空中飛翔著的風箏無一不是在給我特別的啟示 名師示范 ……” 為結尾，點題扣題，非常自然、流暢，符合新題的主題。 《 我真想給弟弟道個歉 》 的局部調整： 由原文的 “ 在我們離別得很久之后，我已經是中年 ” 看到一本書，改為了 “ 過了幾個月，我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書 ” ，時間上的改變更符合了 “ 假如魯迅參加中考 ” 的年齡身份。 由原文的直接去道歉改為 “ 猶豫著要不要去道歉——拐彎抹角想道歉而失敗 ——真想向弟弟直接而真誠地道個歉 ” ，這里改變了一個情節(jié)，從而能夠將 “我 ” 克服心理障礙，由 “ 不善于道歉 ” 到 “ 準備好了真誠道歉 ” 的過程充分地展現(xiàn)了出來，是一個成功的 名師示范 局部調整。 由原文的弟弟 “ 什么都不記得了 ” 改為 “ 弟弟截住我的話頭，冷淡地回答了我，然后跑開了 ” ，拒絕了 “ 我 ” 拐彎抹角的試探，從而引起下文 “ 我 ” 對真誠道歉的思考，與上面情節(jié)的調整相適應。 由原文的 “ 我的心只得沉重著 ” 的結尾改為 “ 我真想向弟弟道個歉！我已經準備好了。 ” 為結尾，點題扣題，非常自然、流暢，符合新題的主題。 綜上所述，要成功地實現(xiàn) “ 一文多用 ” 并且要取得較高分數(shù)，則一定要掌握好以上所述的方式方法。 在我們將自己的主題作文打造好以后，還有一個非常重要的事情一定要做好，那就是：多熟悉自己的 名師示范 主題作文，并且在平時多思考：這個主題作文所用到的素材還可以用到哪些題目里去？怎么用？并且可以把想法寫下來，與老師、同學多探討一下。這對于我們是有莫大的好處的。 注意事項： 1.“一文多用 ” 是在 “ 打造屬于自己的高分主題作文 ” 的基礎上實施的， 一定要注意是用“自己的作文”，把自己的作文修改到一定水平以后的靈活使用。并非是讓大家去背誦作文書的作文來進行套用，如果一旦發(fā)現(xiàn)是套用他人作文的話，中考作文的得分是極低的，所以各位同學要善用此法，絕不可因此耽誤自己。 名師示范 2.“一文多用 ” 的一個最重要的原則是，你原有的這篇文章與考試新題是有切合點的，是有轉換的可能的。絕對不可勉強使用原有材料，如果舊文與新題之間毫無關聯(lián)或關聯(lián)不大，勉強使用上去也只能導致偏題、跑題。所