臨沂專版20xx年中考語文第二部分專題復習高分保障專題8古詩詞鑒賞課件(編輯修改稿)
2025-07-09 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 理解內容是前提 。 譬如杜甫《望岳》“齊魯青未了”，先要理解“齊魯”“青”“未了”各是什么意思?！褒R魯”是齊國和魯國，春秋戰(zhàn)國時兩諸侯國名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”是指山色青翠；“未了”是無窮無盡的意思。再如《錢塘湖春行》一詩中的頷聯，可以這樣描繪：遠處、近處都回蕩著黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。 2．反復品味，選擇角度，概括提煉。如楊炯《從軍行》“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，這兩句從視覺、聽覺 (或色彩、聲音 )兩個方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭場面。 考點 2 品味語言 6年 1考 (一 )煉字 [2022考查 ] 【 設問方式 】 1． 聯中“ ” 字用得巧妙，請加以賞析。 2．請從煉字的角度，品析“ ” 這兩句。 3．“ ” 字換成“ ” ，好不好，說明理由。 4．詩中的詩眼 (關鍵字 )是哪一個？為什么？ 技法點撥 ?，全面把握答題要點?？紤]表現手法，如果該字被賦予某種表現手法，必須考慮其特殊表達效果，加以描述；換字比較法。將該字和意義相近的字進行替換，然后比較其表達效果上的區(qū)別，加以描述；聯系意境，看該字在意境的創(chuàng)設上有何獨特作用，加以描述。 2．掌握答題步驟，形成規(guī)范答案。先確定該字并解釋該字在句中的含義 (如果不是該字的常用意 )，再指出使用的表現手法，展開聯想把該字放入原句中描述景象，最后，指出該字在點明主旨、描繪情景或抒發(fā)感情方面的突出作用。 如： [2022 臨沂 ]梅堯臣《魯山山行》頷聯“好峰隨處改，幽徑獨行迷”中“迷”字用得巧妙，請加以賞析。迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉，表達了詩人對山野風光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。 (二 )詩句理解賞析 [2022考查 ] 【 設問方式 】 1．某句是歷來傳誦的名句，請簡析它的妙處。 2．對某聯歷來有不同的解釋，你是怎樣理解的？ 技法點撥 ?解答這類題目，先要理清一個問題 —— 名句因何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心怡；還是情真意濃，格調高亢；抑或蘊涵哲理，啟人心智；再或者修辭精妙，一語傳神？ 也就是說，解題時要先分類，是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？如果是寫景名句，則從它運用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它的理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達效果角度賞析。 如：杜甫《春望》，對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯歷來有不同的解釋，你是怎樣理解的？這一聯的一般解釋為：花鳥本是娛人之物，但因為感時恨別，詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。從抒情的角度看，可能第一種解釋更符合作者心境：春天來了，到處鳥語花香，本來春光明媚足以讓人心情愉悅，但作者感時傷懷，花反而使他淚水飛濺，鳥反而使他憂恨驚心。這里以樂景寫悲情，將作者的痛苦寫得更深沉、婉曲。當然，如果認同第二種解釋，言之成理也可。
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