【總結】專題二 生物體的結構層次生物體的結構層次生物體的結構層次是每年中考的必考內容。其中,細胞的結構與功能是考查的重點和難點。一般以選擇題的形式綜合考查,也可結合顯微鏡及制作臨時裝片實驗的圖片,以看圖答題的方式考查。審題時應結合題干,抓住關鍵詞(點)仔細觀察,分析圖示
2025-06-17 08:36
【總結】專題三 生物圈中的綠色植物12“被子植物的一生”是歷年中考主要考查的內容之一,主要體現(xiàn)在種子萌發(fā)的條件、花的結構、果實與種子的形成等幾方面。出題形式以非選擇題為主,可以將種子的萌發(fā)、植株的生長、開花與結果等知識串在一起加以考查,也可以單獨考查種子萌發(fā)、開花和結果等過程。試題會聯(lián)
2025-06-13 12:16
【總結】專題四 生物圈中的人12、呼吸、循環(huán)和排泄本部分主要是人體的各項生理功能,也可以稱為人體的新陳代謝。此部分內容以血液循環(huán)為樞紐,將人體的消化、呼吸、排泄等功能形成一個統(tǒng)一的整體。這部分是中考的重點和難點。一般以選擇題的形式出現(xiàn),也可以以識圖答題的形式綜合考查。突破的關鍵是讀懂圖示,
2025-06-21 01:41
【總結】專題四改革與發(fā)展時期重大改革內容性質影響(意義)商鞅變法(公元前356年開始)政治確立縣制,由國君直接派官吏治理廢除貴族的世襲特權改革戶籍制度,加強對人民的管理嚴明法度,禁止私斗經濟廢除井田制,允許土地自由
2025-06-21 07:06
2025-06-21 06:40
【總結】專題一近代中國的艱難歷程戰(zhàn)爭時間目的侵略國罪行結果影響鴉片戰(zhàn)爭1840~1842年英國為打開中國市場,推銷商品,掠奪原料英國向中國傾銷鴉片,摧殘吸食者的體質簽訂《南京條約》開始淪為半殖民地半封建社會
2025-06-21 00:49
2025-06-21 00:38
【總結】專題九生物技術生物技術本部分內容考查形式以選擇題為主,以社會熱點為背景,聯(lián)系微生物的相關知識考查學生對生物技術知識的理解。平時學習中,要注意日常生活中的生物技術與微生物的結合;要注意對比轉基因技術和克隆技術,明確它們之間的異同及對人類未來的影響。例1(2022·衡陽)將食物放在冰箱中能較長時間保存的原因是()
2025-06-20 18:42
【總結】熱點歸類探究專題二 作圖題熱點歸類探究作圖能力是物理學的基礎能力之一,作圖對物理問題的理解也很有幫助。每年有一至兩道作圖題,按照要求規(guī)范作圖顯得至關重要。主要從力學、光學、電與磁等方面進行考查。力學涉及受力分析、杠桿力臂、滑輪組繞線等,光學涉及光的反射、折射等,電磁學涉及實物圖的連接、作電
2025-06-12 12:36
【總結】專題二中國共產黨的領導時期主要事件概括黨的創(chuàng)建時期五四運動、中共一大(1)1919年5月4日五四運動爆發(fā),五四運動是中國新民主主義革命的開端,無產階級開始登上政治舞臺,為中國共產黨的成立準備了階級基礎和思想基礎;(2)1921年7月23日,中共一大召開,標志著中
2025-06-21 04:10
【總結】專題三兩次世界大戰(zhàn)與科技革命項目第一次世界大戰(zhàn)(1914年7月~1918年11月)第二次世界大戰(zhàn)(1939年9月~1945年9月2日)根本原因帝國主義政治經濟發(fā)展不平衡的加劇經濟原因第二次工業(yè)革命后,美、德兩國經濟發(fā)展迅速,英、法兩國發(fā)展相
【總結】專題二 地理計算二三四五一在現(xiàn)實生活中,許多地理事實需要人們進行數字統(tǒng)計、測量和計算,才能得出正確的結論。通過考查地理計算可以反映同學們運用知識解決實際問題的能力,運用地理規(guī)律、地理原理,通過一定的計算得出地理數據,這是學習地理應該掌握的基本技能。因此,地理計算題是一
2025-06-12 03:04
【總結】專題一 估測題縱觀甘肅省各地市近三年的中考試題,發(fā)現(xiàn)估測題均在選擇題中考查,新課標要求物理學習不再僅僅專注于知識點本身,更側重于物理知識在生活中的應用,估測能力便是其中之一。估測題主要考查對長度、時間、速度、溫度、質量、重力、電流、電功率等的估測,涉及的物理量幾乎涵蓋了初中所學的所
【總結】專題四 化學用語一“三號”?29種元素的名稱和符號。18種離子符號。15種常見元素及4種原子團的主要化合價。二“兩式”?(1)意義:一種物質及該種物質的組成元素;這種物質的一個分子及分子的構成。(2)書寫依據:化合物中各元素化合價的代數和為0。記住幾個重要的化學方程式
2025-06-12 03:03
【總結】專題五人類的思想解放浪潮一、中國古代史上的思想解放運動學派代表人物思想主張影響儒家孔子儒家學派的創(chuàng)始人,主張“仁”“愛人”“為政以德”,有教無類、因材施教儒家思想對塑造中華民族精神發(fā)揮了重要作用;是中國封建社會的正統(tǒng)思想和人類思想文明成果的重要組成部分,也是中國傳統(tǒng)