【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輯三條線索，推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)完形填空是人為地切斷全文的思路，再讓考生依據(jù)自己對(duì)全文的理解恢復(fù)全文思路的題型！考生在答題時(shí)，首先要注意所選的選項(xiàng)填入空白處后，整個(gè)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(詞性、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、時(shí)態(tài))是否合理；其次，看語(yǔ)義是否通順，上下句是否連貫、呼應(yīng)；第三，如果幾個(gè)選項(xiàng)填入空白處，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義沒(méi)有問(wèn)題，那么就要在邏輯上看哪個(gè)選項(xiàng)填入最為合理！ 、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析以及生活常識(shí)的運(yùn)用完形填空是考查考生熟練地掌握詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的有效題型，因此考生平時(shí)要注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累，特別是《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的那一部分詞組、習(xí)語(yǔ)和句型；在答題過(guò)程中，考生如能迅速地判斷詞組、習(xí)語(yǔ)和句型，不僅提高了答題的準(zhǔn)確率，而且可以節(jié)省答題時(shí)間；辨別同義詞的不同含義是考查考生對(duì)詞匯掌握的重要途徑，很多詞語(yǔ)在不同的上下句中會(huì)有不同的意思，因此考生一定要在認(rèn)真讀懂全文的基礎(chǔ)上作答；運(yùn)用生活常識(shí)也是正確答題的有效手段！ ，通讀全文，仔細(xì)檢查連詞、副詞的使用考生在選項(xiàng)填完后，一定要通讀全文，從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯是否一致，上下句銜接是否合理；另外，連詞、副詞也是完形填空?？嫉脑~，考生選擇后要特別注意上下句的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)、避免出現(xiàn)邏輯混亂！ ，可利用直接法、排除法和比較法等選擇正確選項(xiàng)！ ：這是完形填空考查項(xiàng)目設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的一種！它相當(dāng)于一道單項(xiàng)選擇題，它不需要通過(guò)上下句，而是讀它本句即能判斷出正確選項(xiàng)！ ：在一篇完形填空全文中，就一句所言，很難確定正確的選項(xiàng)！若繼續(xù)讀下去，就能發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的信息詞或信息句子出現(xiàn)，這些詞或句往往是直接或間接地提示出正確的選項(xiàng)！ ：詞的固定搭配，特別是動(dòng)詞的搭配和詞語(yǔ)類(lèi)型試題是完形填空測(cè)試的重點(diǎn)，多數(shù)題目涉及到動(dòng)詞的語(yǔ)法和各種搭配關(guān)系，這是由動(dòng)詞在句子中的重要性決定的！動(dòng)詞在搭配關(guān)系上與名詞、介詞、副詞緊密相連，測(cè)試的范圍較廣！這就要求考生多讀、多記，對(duì)所學(xué)短語(yǔ)動(dòng)詞能牢固掌握，并能靈活運(yùn)用！ ：該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要是考查考生的綜合分析能力！測(cè)試內(nèi)容包括篇章結(jié)構(gòu)和推理判斷能力，這些選項(xiàng)的選擇，起關(guān)鍵作用的是上下句的關(guān)系，也就是說(shuō)，對(duì)全文的理解是非常重要的，這種考查項(xiàng)目的設(shè)計(jì)所占的比例較大，且難度也大，若從單句或局部來(lái)分析，所給的四個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)法或結(jié)構(gòu)上都是正確的，若放在全局，則不一定正確！考生必須通過(guò)部分上下句甚至全文才能選出正確的選項(xiàng)來(lái)！ ：通過(guò)全文深層意義來(lái)選擇選項(xiàng)，是完形填空難度最大的一種形式！它要求考生不僅要有廣博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)歷，還要求學(xué)生們能夠駕馭全文，不僅理解全文的表層意義，而且要弄清全文的深層意義！ 任務(wù)型閱讀(taskbased reading)是自2008年起江蘇高考英語(yǔ)新題型，其分值為10分，占二卷總分（35分）的近30%。如果說(shuō)閱讀理解是考查考生閱讀理解能力的初級(jí)形式，那么任務(wù)型閱讀則是其高級(jí)形式。那么任務(wù)型閱讀這一題型有哪些特點(diǎn)？其能力要求是什么？教師如何在平時(shí)的任務(wù)型閱讀教學(xué)中提高學(xué)生解答該題型的能力？這些都值得我們思考。 一、 任務(wù)型閱讀的特點(diǎn)及其能力要求 1. 任務(wù)型閱讀的命題特點(diǎn) 任務(wù)型閱讀要求考生首先閱讀一篇500詞左右的文章（2008年江蘇高考任務(wù)型閱讀文章共428詞，2009年江蘇高考任務(wù)型閱讀文章共565詞，對(duì)比2008年，詞量猛增），然后根據(jù)文章提供的信息，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成與文章相關(guān)的圖表，并限填一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~?？疾榈男问接袃煞N：根據(jù)《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》中所提供的示例為下列兩種：表格形——考查對(duì)比推進(jìn)的行文方式；樹(shù)狀形——考查先總后分的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。 2. 任務(wù)型閱讀的能力要求 任務(wù)型閱讀是根據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”的理念設(shè)計(jì)的，旨在考查考生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要“用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力”。從考查的角度看，任務(wù)型閱讀主要考查考生三方面的能力：（1）捕捉信息的能力：根據(jù)所給圖表，迅速、準(zhǔn)確地在文中定位相關(guān)信息；（2）組織信息的能力；（3）綜合概括信息的能力：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言客觀、準(zhǔn)確地概括信息?？偟恼f(shuō)來(lái)，該題型要求考生在閱讀所給語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行加工，在讀透文章、把握主題、理清文脈和審清題意的基礎(chǔ)上以完成表格或圖表的形式完成相關(guān)文字表達(dá)的任務(wù)。 期刊文章分類(lèi)查詢,盡在期刊圖書(shū)館 二、 任務(wù)型閱讀的解題策略 在近一年多來(lái)對(duì)高三學(xué)生的任務(wù)型閱讀的教學(xué)與訓(xùn)練中，我作了一番探索與研究，教學(xué)效果明顯。我認(rèn)為要快速而又準(zhǔn)確的解答該題型，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 1. 認(rèn)真研讀所給圖表，掌握文章主旨大意 通常，我們規(guī)定學(xué)生須在15分鐘內(nèi)完成一篇任務(wù)型閱讀，對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，先讀完文章，再研究表格進(jìn)行做題，在這既定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)近乎是不可能的，這時(shí)我常常引導(dǎo)學(xué)生從所給圖表入手，進(jìn)行文章主旨大意的歸納。 2. 根據(jù)圖表所給信息，確定所需單詞詞性（形） 在掌握文章大意以后，再對(duì)表格進(jìn)行進(jìn)一步的研究，根據(jù)表格所給內(nèi)容的前后信息，確定所需單詞的詞性，即我們所強(qiáng)調(diào)的“定性”。 3. 定位文章相關(guān)信息，綜合概括所需單詞 在掌握文章大意，確定空格所需單詞的詞性之后，再回頭看文章，在文中定位相關(guān)信息，對(duì)該信息進(jìn)行準(zhǔn)確概括，確定所填單詞。 4. 再次閱讀圖表成品，查漏補(bǔ)缺所填內(nèi)容 最后提醒學(xué)生在填完所有空格后再次瀏覽一下表格，一定要注意同一級(jí)欄目下詞匯的詞性、詞形以及首字母的大小寫(xiě)是一致的，檢查有無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，是否符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，其中尤以動(dòng)詞的人稱(chēng)和數(shù)的變化以及時(shí)態(tài)為難中之難，特別提醒學(xué)生留意，避免失分。 當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)任務(wù)型閱讀的解題技巧的同時(shí)，切不可忽視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，不可忽視對(duì)學(xué)生詞匯量拓寬的要求，不可忽視對(duì)學(xué)生綜合概括信息能力的訓(xùn)練，否則，將會(huì)出現(xiàn)能夠定詞性、能夠準(zhǔn)確定位，卻看不懂信息之含義，以及無(wú)法準(zhǔn)確概括信息，或是能夠概括卻想不出可用之詞等等的現(xiàn)象，豈不是同樣可惜了哉。單元一 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)一． 精耕細(xì)作的中國(guó)古代農(nóng)業(yè)一）農(nóng)業(yè)的起源和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 1．起源：從采集向種植發(fā)展而來(lái)（采集經(jīng)濟(jì)還不是農(nóng)業(yè)） 2：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的地域差別：北粟麥南水稻 ：以種植為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔“五谷” ，“