【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 碼數(shù)1 2 3 …… 結(jié)論（我的發(fā)現(xiàn)）： 生活中的科學(xué)說說生活中的平衡現(xiàn)象 二次備課教學(xué)反思 課 題： 課 時(shí) 計(jì) 劃教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。能力目標(biāo)通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。情感目標(biāo)愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。教學(xué)重點(diǎn)知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。教學(xué)難點(diǎn)通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。教學(xué)方法談話、活動(dòng)、游戲、討論教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)時(shí)間2013年3月3日板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。教師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰能把這個(gè)拉力器拉開？小結(jié)：同學(xué)們玩的、說的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！探究過程：178。 活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。師生玩與彈力有關(guān)的游戲。教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。學(xué)生分組活動(dòng)?；顒?dòng)小結(jié)及交流。（1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。（2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力，這就是彈力。178。 活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象教師談話 鋼材，同學(xué)們通過探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？ 學(xué)生交流教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。自由活動(dòng)設(shè)計(jì)彈力玩具。（1）談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具？比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。（2）小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。（3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。板書設(shè)計(jì)：彈簧 產(chǎn)生力課后札記：同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設(shè)計(jì)的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時(shí)的練習(xí)太少有關(guān)，今后要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。做科學(xué)名稱：利用彈簧做游戲我的方案： 我的游戲記錄物品名稱游戲方法現(xiàn)象彈簧拉力器 彈簧 橡皮筋 彈力球 結(jié)論（我的的發(fā)現(xiàn)） 生活中的科學(xué)彈力在生活中的應(yīng)用二次備課教學(xué)反思 課 題：有趣的磁鐵 課 時(shí) 計(jì) 劃教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大等性質(zhì)；知道生活中磁鐵的一些應(yīng)用。能力目標(biāo)能夠通過游戲認(rèn)識(shí)到磁鐵的磁性；能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設(shè)計(jì)、制作與磁鐵有關(guān)的小玩具；初步學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。情感目標(biāo)樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大等性質(zhì)；知道生活中磁鐵的一些應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)教學(xué)方法提問、討論、探究、游戲教具準(zhǔn)備發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)時(shí)間2013年3月3日板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：各種式樣的磁鐵及有磁鐵的物品，準(zhǔn)備制作的材料，如指南針、大頭針、鐵屑、曲別針、小鐵圈、剪刀、紙板、泡沫芯板、蠟筆、水槽等，學(xué)生搜集有關(guān)介紹磁鐵的文字、圖片資料。（二）具體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：游戲：釣魚比賽?！翱戳诉@個(gè)游戲你有什么想法？”學(xué)生發(fā)言：為什么我們釣不起魚來，它的里面有什么機(jī)關(guān)？。師：“誰想上來揭開這個(gè)秘密？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面有磁鐵。師：“這節(jié)課我們就來研究磁鐵?！保ǔ鍪菊n題）[游戲是學(xué)生最喜歡的形式，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，有利于下一步開展探究活動(dòng)]二、探究環(huán)節(jié)活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵師：“同學(xué)們都玩過磁鐵嗎？玩過的請(qǐng)舉手。”師：“誰能說說你玩過的磁鐵是什么樣的？什么形狀？有多大？學(xué)生講述各種磁鐵。師：“同學(xué)們剛才說的這么多種形狀的磁鐵，老師把它歸納起來，可以分為這么幾類。（課件出示各種形狀的磁鐵。）師：誰能給這些磁鐵取名字？（學(xué)生發(fā)揮想象給這些磁鐵起名字。）同學(xué)們給這些磁鐵取了很多有趣的名字，非常的形象、具體，有些名字還富有創(chuàng)意。那么，在科學(xué)書籍中，這些磁鐵的標(biāo)準(zhǔn)名字叫什么呢？（課件出示各種磁鐵的名稱——條形磁鐵、蹄型磁鐵、環(huán)形磁鐵……）學(xué)生看課件展示。[學(xué)生通過觀察、交流，將零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起，獲得相對(duì)完整得認(rèn)識(shí)。]活動(dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引哪些物體。師：“有這么多的磁鐵，你知道他們?cè)谀男┑胤侥苡玫剑坑脕砀蓡?？”師：“大家?duì)磁鐵了解得真多，對(duì)于磁鐵你還想研究哪些問題？”學(xué)生提問：“我想知道磁鐵是怎樣做出來的？我想知道磁鐵是誰發(fā)明的？我想知道磁鐵都能吸引哪些東西？我想知道磁鐵為什么會(huì)有磁性？”“剛才同學(xué)們提出了很多很有研究?jī)r(jià)值的問題，這些問題在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)陸續(xù)解決，今天我們先一起解決剛才同學(xué)們爭(zhēng)議較大的問題：磁鐵到底吸引哪些物體？[將學(xué)生想要研究的問題進(jìn)行梳理的過程也是幫助學(xué)生提煉有價(jià)值的研究問題的過程，非常重要。]“要研究清楚這一問題，我們必須怎么做？”師：“老師在科學(xué)工具包里給大家提供了一些材料，你觀察一下這些材料，認(rèn)為那些會(huì)被磁鐵吸引，那些不會(huì)？師：請(qǐng)大家先用工具包里的材料做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)記錄在科學(xué)文件夾里。當(dāng)然，如果你覺得這樣做還不夠，還可以在教室里尋找其他材料做實(shí)驗(yàn)。師：剛才大家都研究得很認(rèn)真，相信大家肯定有不少的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家用一分鐘的時(shí)間把自己剛才探究的發(fā)現(xiàn)整理一下?！艾F(xiàn)在我們開始匯報(bào)，進(jìn)行匯報(bào)的同學(xué)要組織好自己匯報(bào)語言，其他同學(xué)要求認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，在被人發(fā)言結(jié)束后補(bǔ)充、質(zhì)疑。學(xué)生匯報(bào)：磁鐵能吸引鐵的東西，對(duì)其他的東西是不吸的。磁鐵有兩極，相同的兩極不能相吸……三、鞏固延伸師：“看來同學(xué)們對(duì)磁鐵都有了一定了解，下面我們來做一個(gè)游戲，好嗎？”師講解游戲方法：“看，杯里有一顆鐵珠，我們來個(gè)‘杯中取針’，聽好要求：第一、不準(zhǔn)把水倒掉；第二、不準(zhǔn)用手伸進(jìn)去直接取。時(shí)間是一分鐘。聽明白了嗎？現(xiàn)在，先小組討論一下你們準(zhǔn)備用什么方法取針?！保?學(xué)生討論取針的方法。）學(xué)生開始分組游戲。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲結(jié)果，分析為什么有的組取的快，它們用了什么方法。[再次用游戲的方法使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并使學(xué)生在玩的過程中用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。]四、作業(yè)設(shè)計(jì)利用磁鐵的性質(zhì)可以設(shè)計(jì)很多玩具，要求每個(gè)同學(xué)會(huì)價(jià)值做一個(gè)磁性玩具，下節(jié)課我們要比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意，誰又有新的發(fā)現(xiàn)。五學(xué)生自我評(píng)價(jià)完成個(gè)人評(píng)價(jià)表格[讓學(xué)生養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)的自我的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從能否提出可研究的問題、是否能參與研究以及所采用的探究方法等方面對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行合理的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。]做科學(xué)名稱；磁鐵的性質(zhì)我的方案： 我的游戲記錄玩法發(fā)現(xiàn)兩塊磁鐵相互靠近 吸引物體 指示方向 靠近收音機(jī) 結(jié)論（我的的發(fā)現(xiàn)） 生活中的科學(xué)磁鐵在生活中的應(yīng)用二次備課教學(xué)反思