【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師指導(dǎo)小組、職教考評(píng)小組、幼教考評(píng)小組等七個(gè)指導(dǎo)小組和一個(gè)監(jiān)督小組。各區(qū)教育局，各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街中心學(xué)校，各中小學(xué)、幼兒園都成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并全部由單位一把手總負(fù)責(zé)。二、科學(xué)組織，確保評(píng)審質(zhì)量一是公布評(píng)選辦法，廣泛動(dòng)員。2010年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，市教育局制定了《關(guān)于開(kāi)展全市教學(xué)大比武暨競(jìng)選學(xué)科帶頭人活動(dòng)的通知》，公布了參與對(duì)象、活動(dòng)程序、活動(dòng)要求及評(píng)選條件。隨后，市教育局又召開(kāi)了中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)比武暨學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)作了總動(dòng)員。各學(xué)校、各中心學(xué)校、各區(qū)按照市教育局的部署，層層落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，按照統(tǒng)一要求評(píng)出本級(jí)的學(xué)科帶頭人。二是全員參與，共同提高。教學(xué)大比武和學(xué)科帶頭人評(píng)選要求所有一線教師必須全員參與講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并作好記錄。全市各中小學(xué)、幼兒園所有一線教師1萬(wàn)余名，全部參與比武和評(píng)選活動(dòng)。先通過(guò)教學(xué)大比武的方式逐級(jí)評(píng)選學(xué)科帶頭人，即：首先評(píng)選學(xué)校、幼兒園學(xué)科帶頭人，在此基礎(chǔ)上評(píng)選鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街學(xué)科帶頭人，進(jìn)而評(píng)選區(qū)學(xué)科帶頭人，最后評(píng)選市學(xué)科帶頭人。三是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序。各單位都制定了具體的評(píng)選方案，嚴(yán)格按照程序，確保評(píng)選活動(dòng)公平、公正、公開(kāi)，確保評(píng)選質(zhì)量。在本級(jí)講課比武開(kāi)始之前填寫(xiě)《學(xué)科帶頭人參評(píng)教師講課安排表》并以文字稿和電子稿兩種形式報(bào)送市教研室，以便于督促檢查。各區(qū)、市直學(xué)校及幼兒園均按規(guī)定的職數(shù)從本級(jí)學(xué)科帶頭人中選拔優(yōu)秀選手上報(bào)市教育局。市教育局成立由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和同行專(zhuān)家組成的考評(píng)小組進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)審。評(píng)審內(nèi)容包括資格審查、綜合考評(píng)兩大項(xiàng)。其中綜合考評(píng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行，實(shí)行量化評(píng)分制，分現(xiàn)場(chǎng)講課、確定考核對(duì)象、教研成果評(píng)價(jià)、考核評(píng)價(jià)（包括學(xué)生評(píng)教師，領(lǐng)導(dǎo)、教師評(píng)教師，同學(xué)科教師評(píng)教師）四步進(jìn)行，每一個(gè)步驟都按照標(biāo)準(zhǔn)操作，最后形成系統(tǒng)的考評(píng)材料。市教育局學(xué)科帶頭人評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各位選手的積分情況，確定正式人選，并在鄂州教育信息網(wǎng)等媒體上公示。無(wú)異議后，市教育局發(fā)文認(rèn)定市級(jí)學(xué)科帶頭人。四是比出水平，評(píng)出正氣。本次活動(dòng)中共評(píng)出學(xué)校幼兒園學(xué)科帶頭人2920名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街學(xué)科帶頭人730名，區(qū)學(xué)科帶頭人315名，市學(xué)科帶頭人105名。全市教師一致認(rèn)為，本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，操作規(guī)范，教師參與面廣，態(tài)度積極，評(píng)選結(jié)果公平公正，教學(xué)比武比出了水平，帶頭人評(píng)選評(píng)出了正氣。三、以評(píng)促建，提高教師素質(zhì)本次活動(dòng)在全市產(chǎn)生了廣泛的影響，已經(jīng)收到了顯著的效果。一是極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。此次活動(dòng)涵蓋了普教、職教、幼教，全市一萬(wàn)多教師參加。通過(guò)層層評(píng)選，評(píng)出了廣大教師熱愛(ài)教學(xué)、鉆研教學(xué)的熱情，評(píng)出了“比師德、比業(yè)務(wù)、比教研、比績(jī)效”的濃郁氛圍。二是有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在人人主講公開(kāi)課的切磋交流中，每位教師對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的審視，找準(zhǔn)了努力的方向。評(píng)選后，每位教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，有利于教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三是有利地推動(dòng)了教研工作的深入開(kāi)展。通過(guò)教學(xué)比武及學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步完善了市、區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街）、校（園）四級(jí)教研工作機(jī)制，推動(dòng)了各級(jí)教研工作的深入開(kāi)展。四是收到了良好的社會(huì)反響。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全市教育教學(xué)研究風(fēng)氣日益濃厚，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和課堂教學(xué)效率的提高，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，也得到了市委、市政府的充分肯定。學(xué)科帶頭人將帶頭踐行師德規(guī)范，帶頭提高教育教學(xué)質(zhì)量，帶頭開(kāi)展教育教學(xué)研究，帶頭開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，帶頭指導(dǎo)學(xué)科教師，帶頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。在各級(jí)學(xué)科帶頭人的示范、輻射作用下，我市必將打造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面的教育教學(xué)質(zhì)量必將有一個(gè)較大的提高。突出抓好兩項(xiàng)重點(diǎn) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)恩施州教育局教師是教育的第一資源。有好的教師，才有好的教育。近年來(lái)，在州委、州政府的高度重視下，在省教育廳的關(guān)心指導(dǎo)下，我州突出抓好建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制和推進(jìn)教師安居工程建設(shè)這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為全州教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了人才支撐。一、實(shí)施“五個(gè)一批”，建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制我州山大人稀，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后。長(zhǎng)期以來(lái)，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，一直存在著引進(jìn)難、留不住、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科不配套等問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，近年來(lái)，我們大力實(shí)施“五個(gè)一批”的辦法，初步建立起教師隊(duì)伍補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制。一是引進(jìn)錄聘一批。 “農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”和 “特崗計(jì)劃”啟動(dòng)后，我州抓住機(jī)遇，先后與5200余名普通高校本科畢業(yè)生簽訂協(xié)議。我們將這批資教生和特崗教師安排到農(nóng)村學(xué)校任教，對(duì)服務(wù)期滿、表現(xiàn)優(yōu)秀的，經(jīng)考核錄用為正式教師，改善了農(nóng)村學(xué)校教師的年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是公開(kāi)招考一批。每年初，根據(jù)各縣（市）教師需求情況，我州通過(guò)資格審查、筆試面試、考察公示等環(huán)節(jié)確定最后人選。5年共公開(kāi)招錄教師2400名。三是定向補(bǔ)充一批。州委、州政府高度重視邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師補(bǔ)充問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)放寬條件、適當(dāng)降低門(mén)檻的辦法，打破縣域界線，在全州范圍內(nèi)統(tǒng)一為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校定向補(bǔ)充教師。我們要求被聘用人員在農(nóng)村學(xué)校至少服務(wù)滿5年，服務(wù)期滿確需流動(dòng)的，必須報(bào)我局批準(zhǔn)、人社部門(mén)備案。州長(zhǎng)楊天然還在我州六屆人大五次會(huì)議上把這項(xiàng)工作作為民生工程之一，向全州人民作出莊重承諾。5年共為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校定向補(bǔ)充教師1200名。四是直接選聘一批。隨著我州義務(wù)教育的全面普及，初中畢業(yè)生接受高中階段教育的愿望日益強(qiáng)烈。而我州高中教育資源嚴(yán)重不足，專(zhuān)任教師緊缺，每年有近2萬(wàn)名初中畢業(yè)生不能升入高中。為解決這一矛盾，州委、州政府要求州編委每年單列編制用于高中教師補(bǔ)充，從重點(diǎn)本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生中直接選聘高中教師。5年共直接選聘1000人。五是靈活聘用一批。為解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校專(zhuān)任生活指導(dǎo)教師緊缺問(wèn)題，從2009年起，我州開(kāi)始在寄宿制學(xué)校探索建立靈活用工機(jī)制，即“編制部門(mén)下達(dá)用人指標(biāo)、財(cái)政部門(mén)核撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、用人單位靈活聘用人員”，實(shí)行“占編不進(jìn)編”。根據(jù)實(shí)際需求，各縣（市）財(cái)政每年安排50萬(wàn)至100萬(wàn)元預(yù)算經(jīng)費(fèi)，按照法律要求，由寄宿制學(xué)校與被聘人員簽訂勞動(dòng)合同，并上報(bào)教育部門(mén)備案。兩年來(lái)，按照1:100的編制標(biāo)準(zhǔn)，全州共靈活聘用寄宿制學(xué)校專(zhuān)任生活教師1860名，減輕了學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力，提高了后勤工作效率。二、強(qiáng)化“四個(gè)到位”，確保農(nóng)村教師住有所居住房難一直是影響我州農(nóng)村教師長(zhǎng)期安心從教的重要因素。2006年，州委、州政府把解決農(nóng)村教師住房難擺上議事日程，州政府五屆十一次會(huì)議決定啟動(dòng)教師安居工程建設(shè)。五年來(lái)，我們“用城市小區(qū)建設(shè)理念，建農(nóng)村教師安居樂(lè)園”，通過(guò)強(qiáng)化“四個(gè)到位”，大力推進(jìn)這一工程建設(shè)。一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。州委、州政府成立了由常務(wù)副州長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教育工作的副州長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育、建設(shè)、發(fā)改、財(cái)政、國(guó)土、規(guī)劃、房管等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)村中小學(xué)教師住房建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。二是政策保障到位。州里相繼出臺(tái)了《關(guān)于盡快啟動(dòng)農(nóng)村教師住房建設(shè)工作的通知》、《恩施州農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)適用住房管理辦法》、《恩施州農(nóng)村教師安居工程“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”實(shí)施方案》等文件，在政策上給予傾斜，政府無(wú)償劃撥?chē)?guó)有土地、免收土地出讓金，城建、規(guī)劃、發(fā)改、房管、電力等部門(mén)對(duì)安居工程的行政性收費(fèi)全部免除，事業(yè)性收費(fèi)減半收取。三是資金籌措到位。各地采取教育項(xiàng)目注資、銀行貸資、教師分期出資、學(xué)校優(yōu)惠助資等辦法，積極落實(shí)建設(shè)資金，全州累計(jì)籌措資金2億元用于教師安居工程建設(shè)。四是工作落實(shí)到位。我們采取先行試點(diǎn)、以點(diǎn)帶面的辦法，積極推進(jìn)工程建設(shè)。到2008年底，9個(gè)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共建成教師經(jīng)濟(jì)適用房小區(qū)11個(gè)，周轉(zhuǎn)房23棟，入住教師879戶。試點(diǎn)工作取得成效后，州里及時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣試點(diǎn)單位經(jīng)驗(yàn)。會(huì)后，各縣市加大工作力度。到目前，全州已修建安居房24萬(wàn)平方米， 1789戶教師喜遷新居。 今年是“十二五”開(kāi)局之年，我們將認(rèn)真貫徹國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要，抓住省委、省政府支持我州建成全國(guó)先進(jìn)自治州和建設(shè)湖北武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇，按照“激勵(lì)‘優(yōu)者從教’、保障‘教者從優(yōu)’”的理念，突出抓好四項(xiàng)工作：一是用3年時(shí)間，通過(guò)參加省里統(tǒng)一招考的方式，超編定向補(bǔ)充1800名農(nóng)村小學(xué)教師；二是新增教師計(jì)劃的80%，直接錄聘“資教生”；三是為寄宿制學(xué)校配備1000名醫(yī)務(wù)人員；，、82萬(wàn)平方米，基本解決我州農(nóng)村教師的住房難。我們將進(jìn)一步解放思想，銳意創(chuàng)新，通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育，開(kāi)創(chuàng)我州教育事業(yè)的新局面！建立健全教師交流機(jī)制 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展仙桃市教育局在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在教育工作的突出位置，著力創(chuàng)新管理體制機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化教師交流補(bǔ)充。兩年來(lái)，全市共有近1000名教師參與各種形式的交流活動(dòng)，先后補(bǔ)充專(zhuān)任教師215名，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高，結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，活力進(jìn)一步增強(qiáng)，有力地推進(jìn)了我市義務(wù)教育均衡發(fā)展。一、深化“三制”改革，打破壁壘促交流通過(guò)創(chuàng)新辦學(xué)模式，全面推出了《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“三制”改革的工作方案》，著力推動(dòng)城鄉(xiāng)之間、校際之間、區(qū)域之間教師的合理流動(dòng)。一是推行“學(xué)區(qū)制”，促進(jìn)鎮(zhèn)域內(nèi)教師交流。先后在9個(gè)鎮(zhèn)建立學(xué)區(qū)，將一所優(yōu)質(zhì)鎮(zhèn)直初中與原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦合并，成立中心學(xué)校。學(xué)區(qū)內(nèi)教師做到“學(xué)區(qū)共享”，重點(diǎn)解決農(nóng)村學(xué)校師資短缺、課程開(kāi)設(shè)不齊等問(wèn)題。二是推行“一校制”，促進(jìn)強(qiáng)弱學(xué)校之間教師交流。在城區(qū)二中與五中、三中與九中、四中與六中進(jìn)行強(qiáng)弱合并的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)33所鎮(zhèn)辦學(xué)校就近與農(nóng)村學(xué)校合并，開(kāi)展“一校制”改革，實(shí)行教師統(tǒng)一調(diào)配，變優(yōu)秀教師“順向流動(dòng)”為“逆向流動(dòng)”。三是推行“聯(lián)校制”，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教師交流。在優(yōu)質(zhì)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校之間，開(kāi)展合作共建，在師資配備、學(xué)校管理和教學(xué)教研上實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。我市“三制”改革已覆蓋城鄉(xiāng)130多所義務(wù)教育學(xué)校，先后有356名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，185名優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師交流任教，學(xué)生擇校之風(fēng)明顯得到緩解。二、建立三項(xiàng)制度，強(qiáng)化約束促交流我們著力健全完善三項(xiàng)制度，硬性規(guī)定教師交流。一是建立教師支教走教制度。印發(fā)了《關(guān)于城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教的意見(jiàn)》，明確規(guī)定了教師支教的條件、支教的學(xué)校、支教的時(shí)限和考核管理辦法。兩年來(lái)全市共有300多名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教走教。二是建立名師資源共享制度。制定了《仙桃市名師評(píng)選考核辦法》，將 “送教下鄉(xiāng)”、“跨校帶徒”、“巡回講學(xué)”等作為名師評(píng)選考核的重要內(nèi)容，促進(jìn)名師資源共享。我市已建立起138位市級(jí)名師資源庫(kù)，引導(dǎo)全市29名特級(jí)教師、2名湖北名師、近100名國(guó)家及省級(jí)骨干教師深入農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任課兼課，充分發(fā)揮名師的示范效應(yīng)。三是建立干部任期交流制度。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，積極開(kāi)展 “從城區(qū)到農(nóng)村的支持型交流”、“從弱校到強(qiáng)校的提高型交流”、“從機(jī)關(guān)到基層的服務(wù)型交流”、“從市內(nèi)到市外的外向型交流”等活動(dòng)，逐步建立起“城鄉(xiāng)互動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)”的掛職交流制度。兩年來(lái)，全市交流任用校級(jí)干部34名，安排24名干部開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)掛職交流，選派6名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)到省內(nèi)名校掛職交流。三、堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)先”，激發(fā)動(dòng)力促交流在《全市義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工作考核方案》、《全市中小學(xué)教師高級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘意見(jiàn)》和《關(guān)于全市中小學(xué)評(píng)選表彰優(yōu)秀教師的實(shí)施意見(jiàn)》等文件中，以“三個(gè)優(yōu)先”為重點(diǎn)，建立起教師“導(dǎo)流”的配套激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師“逆向流動(dòng)”的積極性，變“要我流動(dòng)”為“我要流動(dòng)”。一是績(jī)效工資優(yōu)先?？?jī)效工資發(fā)放向農(nóng)村學(xué)校傾斜，標(biāo)準(zhǔn)高出城區(qū)學(xué)校教師12%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師高出城區(qū)學(xué)校教師８%。支教走教教師的人事關(guān)系不變，在享受農(nóng)村學(xué)校教師績(jī)效工資待遇基礎(chǔ)上，每年另外補(bǔ)貼1600元。二是職稱(chēng)評(píng)定優(yōu)先。將晉升高級(jí)職稱(chēng)60%的指標(biāo)投向農(nóng)村中小學(xué)，將“具備一年以上農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷”作為評(píng)選高級(jí)職稱(chēng)的必備條件，對(duì)支教2年以上且現(xiàn)仍在支教崗位上的教師單列指標(biāo)，優(yōu)先評(píng)聘。去年，20名到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任教的教師優(yōu)先獲得了高級(jí)職稱(chēng)。三是評(píng)先表模優(yōu)先。在評(píng)選各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)和模范時(shí)，對(duì)成績(jī)突出的交流教師實(shí)行指標(biāo)單列。2010年，我們將全國(guó)全省及市級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選指標(biāo)的20%單列，用于到農(nóng)