示范教案遺傳信息的攜帶者-核酸(編輯修改稿)
2025-07-07 01:32 本頁面
【文章內容簡介】 ——核酸的認識。？（不是）？（根據(jù)復雜的檢測，觀察DNA譜帶是否完全相同）？（可以。而且這種身份證是終身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地點同時出生的人身份混淆）……可以由學生自由提問，在老師組織下，由同學答疑，回答不上來的，再由老師作補充。為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息，這與DNA是遺傳物質的本質是分不開的，因此通過對DNA指紋的鑒定，可以判斷兩個人之間的親緣關系，DNA指紋在人的一生中是無法改變的，因此，科學家只需要一滴血、一根頭發(fā)等就可以對其DNA指紋進行鑒定。DNA指紋分析除了用于破案以外，還廣泛用于其他很多方面，如親子鑒定、鑒別移民、孤兒、難民、遇難者的身份等。？（脫氧核糖核酸）？（核酸）？有什么功能？（核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA；一類是核糖核酸，簡稱RNA。核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中有重要的作用）？核酸存在于細胞的哪些部位？（細胞有細胞膜、細胞質、細胞核等幾個部分，植物細胞還有細胞壁、液泡等特殊結構），判斷DNA和RNA在細胞中的分布情況？（二）老師介紹實驗的原理以及科學認識的模式原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利于DNA和染色劑結合?？茖W認識模式是“假設檢驗”，即在提出問題后，接著提出猜測性的假設，然后用觀察和實驗來檢驗。這種科學認識模式的程序是問題→試探性假設→批判與檢驗。這是科學探究的一般程序，也是探究性學習的一般程序。（三）找一個預習作業(yè)做得比較好的同學，陳述實驗如何進行：DNA和RNA在細胞中是怎么分布的？：DNA分布在細胞核，RNA分布在細胞質。：甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，通過觀察兩種顏色出現(xiàn)的部位來判斷DNA和RNA在細胞中的分布。實驗方法步驟（1）在潔凈的載玻片上，%的NaCl溶液。（2）用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片的液滴中涂抹幾下。（3）點燃酒精燈，將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干。（1）在小燒杯中加入30 mL質量分數(shù)為8%的
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