無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)a卷(編輯修改稿)
2025-07-07 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？20世紀(jì)七十年代以來，中國走上富強(qiáng)之路的起點是什么？ 【歷史啟示】（4）中國與美國“逐夢”的過程帶給我們怎樣的思考？參考答案【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對《共產(chǎn)黨宣言》的認(rèn)識。1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》系統(tǒng)闡述科學(xué)社會主義基本原理，所以它的發(fā)表成為馬克思主義誕生的標(biāo)志，故選D?？键c：人教新課標(biāo)九年級上冊無產(chǎn)階級斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)馬克思主義的誕生【解析】本題考查早期資產(chǎn)階級革命的法律文獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識可知，《權(quán)利法案》限制了英國國王的權(quán)利；《獨立宣言》宣布人生而平等，人們有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利；《人權(quán)宣言》宣稱人生來自由，權(quán)利平等。它們分別是早期資產(chǎn)階級革命的法律文獻(xiàn)。而《人民憲章》是無產(chǎn)階級爭取選舉權(quán)的文件。ABC不符合題意， 故選D?！窘馕觥扛鶕?jù)所學(xué)知識可知，秦朝在地方實行郡縣制，把全國劃分為36郡，郡下設(shè)縣，中央加強(qiáng)對地方的直接控制。商鞅變法在地方建立縣制，由國君直接派官吏治理，加強(qiáng)了對地方的管轄，明治維新中在地方廢藩置縣，加強(qiáng)了中央集權(quán)，元朝實行行省制，在地方設(shè)行中書省，有利于中央對地方的直接控制，故答案是A。【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，考查的是美國南北戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)材料中的“林肯政府發(fā)動戰(zhàn)爭的理由是，南方違背了國家的統(tǒng)一，”可以看出林肯政府發(fā)動美國南北戰(zhàn)爭的目的是，維護(hù)國家統(tǒng)一。所以答案選C考點：人教版新課標(biāo)九年級歷史上冊?無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)?美國南北戰(zhàn)爭?！窘馕觥扛鶕?jù)所學(xué)知識可知，美國獨立戰(zhàn)爭期間，頒布了《獨立宣言》，宣告美國脫離英國獨立，美國南北戰(zhàn)爭期間，為了維護(hù)國家統(tǒng)一，使資本主義迅速發(fā)展起來，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，使北方有了充足的兵源，保證了戰(zhàn)爭的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，所以這些文獻(xiàn)的頒布維護(hù)了國家統(tǒng)一和獨立，本題選B。點睛：美國獨立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上重要的資產(chǎn)階級革命，都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，是考試出題的重點，所以同學(xué)們都要掌握好?！窘馕觥拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，《人權(quán)宣言》頒布時間是1789年；《獨立宣言》頒布時間是1776年；《解放黑人奴隸宣言》是1862年頒布；《共產(chǎn)黨宣言》是1848年頒布；《權(quán)利法案》是1689年頒布。按時序先后排列正確的是⑤②①④③，故選C。點睛：正確識記歷史文獻(xiàn)的頒布時間，解答此題很容易。【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，俄國農(nóng)奴制改革廢除了農(nóng)奴制，農(nóng)奴成為“自由人”，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動力。巨額的份地贖金為資本主義的發(fā)展又積累了大量資金。俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國歷史上的一個重大轉(zhuǎn)折點。所以答案選C考點：人教版新課標(biāo)九年級歷史上冊?無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)?俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折。【解析】由“到1899年時，日本成為亞洲第一個砸碎西方控制的鎖鏈的國家”，結(jié)合所學(xué)知識可知，19世紀(jì)60年代，美國入侵日本，日本實行明治維新，走上資本主義道路，日本成為亞洲第一個砸碎西方控制的鎖鏈的國家，ABC不符合題意，故答案是D。【解析】根據(jù)圖片信息：“在法國拉雪茲神甫公墓中，曾有200名戰(zhàn)士在這里誓死守衛(wèi)，最后被敵人集體屠殺?！?，結(jié)合所學(xué)知識分析，這是發(fā)生在巴黎公社期間，1871年5月21日至5月28日，巴黎公社的社員戰(zhàn)士們，為了捍衛(wèi)公社的勝利果實，與敵人進(jìn)行了一周的激戰(zhàn)，這就是
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