【文章內(nèi)容簡介】 加強學(xué)員注意） 再排出 3~4 種形狀組合，讓學(xué)員猜猜看代表哪些數(shù)字 數(shù)字和形狀無關(guān)（棒子只是障眼法），關(guān)鍵在于活動開始的說明中。所以答案是以雙掌手指置于接近棒子附近做出的記號為準 如有人看穿了游戲，請個別向訓(xùn)練員確認，或可透過不同組合和學(xué)員做確認，也可請已知的學(xué)員擔(dān)任魔法師，增加團體興趣和氣氛 ，請勿向其它學(xué)員說明或討論，以免阻礙他人學(xué)習(xí)的機會 如果還是沒人看出關(guān)鍵，則可以 更加夸張的方式將手指所做的數(shù)字記號表現(xiàn)出來 分享重點 ？觀察的重點在于？忽略了什么？ ？是否因此造成有些問題重復(fù)發(fā)生？ ？ 2 誰是殺手（臺灣版殺人游戲） 活動目的 觀察力的練習(xí) 器材場地 室內(nèi)外均可，每組 12～ 16 人，無器材 規(guī)則 全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請全部人員低頭閉上眼睛，訓(xùn)練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』 殺手每次選擇 110 任意數(shù)字按押手掌，以順時針或逆時針方向遞減，當被握到第 1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時可張開眼睛捉拿殺手 活動中所有人都可指控殺手，只要指出「 XXX 是殺手」并說明理由，猜錯者視同暴露身份死亡 每回合有三（人）次機會，如果沒有人猜或猜錯三次，該名殺手可繼續(xù)進行下一回合暗殺行動 分享重點 你是運用何種方式觀察出殺手是誰？邏輯、表情（視覺）、第六感? ..？平時在做分析判斷時，是否習(xí)慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點？ 當成為殺手時，心情如何？會有壓力嗎？對行為表現(xiàn)有什么影響？ 有沒 有人是一次也沒猜（或只在心中做臆測但沒說出來）？為什么？和觀察力或表達有關(guān)系嗎？還是有所擔(dān)心？ 當伙伴表現(xiàn)出擔(dān)心時，有沒有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？ 生活中曾發(fā)生個人意見或建議，不敢表達的經(jīng)驗？ ☆部分討論涉及個人心理及生理環(huán)境安全的問題，須依當時團隊情況判斷，不宜勉強做討論 2 環(huán)環(huán)相套 活動目的：了解競爭的本質(zhì)；學(xué)習(xí)溝通與合作的技能 器材場地：室內(nèi)外均可；每組 8～ 12 人，一組 3～ 4 個呼拉圈 規(guī)則 每組排成一縱隊，隊員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊員的右手 訓(xùn)練員手持 3~4 個呼拉圈站在起點，將第一個呼拉圈遞給第一位隊員（呼拉圈需穿越頭部落下），當呼拉圈傳到第三位隊員時，第二個呼拉圈才依次遞下 第一個呼拉圈傳至最后一位時，必須帶著呼拉圈跑至隊伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊員握手，繼續(xù)進行活動。 當每一位隊員都輪過排頭，而且再回到最初進行的位置，任務(wù)才算完成 可采用小組競賽方式進行此活動，進行 2～ 3 回合 分享重點 決策是如何形成？是否所有人都明白并確實執(zhí)行？ 如何對伙伴提供適當?shù)膮f(xié)助？ 參與競賽的小隊，是敵人還是對手？不同的角色定位對策略有哪些影響？ 生活中的類似經(jīng)驗分享 競賽的目的是為了活化行動力，透過設(shè)定目標對手，在競賽中以良性競爭，達成學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果 2 千斤頂 活動目的 器材： （人數(shù)從 10 人以內(nèi)的小團隊至 50 人以上的大團隊均可） 規(guī)則： 剛開始 2 人一組操作（找體型相仿的伙伴搭配），兩人面對面坐在地上， 腳底相抵、膝蓋彎曲、雙手緊握 雙方用力互拉，使兩人同時垂直站起 當兩人小組成功后，再增加一位伙伴，以同樣方式站起，然后依序增加人 數(shù)， 直到整個團體都試過 執(zhí)行時腳一定要接觸，手要互握，所有的人臀部要同時離開地面 ☆此活動需注意：學(xué)員不可將手臂勾在一起，需握住對方的手腕處， 以免有脫臼的危險 分享重點： 2 硫酸河 活動目的 學(xué)習(xí)資源的有效安排與運用；學(xué)習(xí)團隊合作互助的精神 器材場地 室內(nèi)╱外空曠的場地； 每組 12～ 16 人，依照每組人數(shù)準備數(shù)量相等的 EVA 墊子 2 條繩子標明起點、終點（約距離 12 公尺，依人數(shù)作調(diào)整） 規(guī)則 （墊子）渡過硫酸 河到達對岸 ：好的團隊組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶）， 不得重復(fù) ，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點重來 ，否則就會流失 分享重點 ，哪些被確實執(zhí)行，哪些對團隊是重要的又容易被疏忽 2 木人梯 活動目的 人、我關(guān)系的信任與交付 器材場地 室內(nèi)外皆可； 12～ 16 人一組，兩人一枝 60 公分長的木棍 規(guī)則 ，手握 一枝約 60 公分長的木條， 面對面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過腰 ☆訓(xùn)練員請隨行做確保 分享重點 金箍棒 活動目的 了解團隊的溝通模式，并培養(yǎng)良好的團隊合作精神與團隊運作技巧 器材場地 室內(nèi)外均可，每組 12～ 16 人；每組一根營柱 規(guī)則 ，把左﹑右手的食指伸直平 放在營柱下，然后設(shè)法讓棍子從肩膀的高度下降至地面 ，也不能夠讓手離開棍子 分享重點 ，每個人所扮演的角色以及如何表達、溝通 3 Circle the Circle 活動目的 團隊運作溝通協(xié)調(diào)的技巧﹑目標設(shè)定 器材場地 室內(nèi)外皆可， 12～ 16 人一組，每組 1 個呼拉圈 規(guī)則 ，并在學(xué)員手中套入一個呼拉圈， 將呼拉圈穿過每個人的身體回到原點即完成任務(wù)，采 計時制。 （ ex:3 次或 5 次），每次執(zhí)行后均詢問小組要挑戰(zhàn)的目標（完成時間） 分享重點： （共識）是如何形成的 ？有哪些改變？每次進步的關(guān)鍵 ？透過什么方式了解彼此的需求？ 實際團隊生活中的類似經(jīng)驗？ [圖片 ]/ 3 修復(fù)計算器 活動目的 幫助 團隊提升問題解決的能力與技巧，學(xué)習(xí)決策的形成、執(zhí)行與改善 器材場地 每組 12～ 16 人，適合室內(nèi)外空曠的場地； 數(shù)字板 30 個（標明 1～ 30），繩子 8～ 9M 兩條 規(guī)則 1. 用繩子圍成一個長方形的框，訓(xùn)練員將數(shù)字板字朝上任意放置在框內(nèi)， 在距離 10 公尺遠用另一條繩子標示為起點 ，依序碰觸 1~30 之數(shù)字后回起點。 。 、重復(fù)或同時有一個以上的數(shù)字被碰觸 ，也不可碰觸數(shù)字板以外的地面 ，每次犯規(guī)加計 10 秒 ，目標是在最短的時間內(nèi)完成任務(wù) 分享重點 ﹑溝通﹑協(xié)助。支持 ... 3 雪花片片 活動目的 學(xué)習(xí)溝通與傾聽 器材場地 室內(nèi)外皆可，每人一張薄的 A4 大小的空白紙張 規(guī)則 ，每人發(fā)給一張白紙 ，動作如下 1）先將白紙對折再對折 ,右上角撕下一個 2cm 高的直角三角形 2）再對折一次，然后在右上角撕下一個邊長 2cm 的正方 形 3）再將紙對折一次，在右上角撕下一個 2cm 半徑的圓弧扇形 ,攤開紙看看是否相同 ，但學(xué)員如保持沉默，則在學(xué)員每一個動作后繼續(xù)下指令 ，活動后予以討論再以同樣方式再做一次 , 完成后睜開眼 ,攤開紙看看是否相同 分享重點： ﹑我之間認知的差異 3 手掌九九 活動目的 集中精神的暖身活動（可安排在課程銜接時使用） 規(guī)則： ，左、右手掌平貼在自己的大 腿 ，采順時針方向進行，一共有三種動作 :表示順時針，依序拍下去 表示逆轉(zhuǎn)方向，反方向拍回去 表示 pass， pass 一個再拍 . ,每錯一次需伸回一只手 ,錯兩次的人 ,兩只手都必須伸回 ，其余規(guī)則不變 分享重點： 3 塞車 活動目的 培養(yǎng)團隊精神 學(xué)習(xí)人際互動與溝通協(xié)調(diào) 活動時間 30 分鐘 器材場地 室內(nèi)外皆可， EVA 墊子為 一組人數(shù)再 +1（每組 12～ 16 人為限） 規(guī)則： ，人員從頭尾兩側(cè)依序往中間站上墊子 （最后中間會剩下一個空位），就定位后依序?qū)煞饺藛T位置對調(diào)。 ，人原移動時腳要在墊子內(nèi) ，直到完成 、指揮并歸納整理一簡單明了之方法，并確認所有成員都了解 分享重點 ，人際互動情況是否曾遇過瓶頸 ，對伙伴的包容與互助，可讓團隊維持動能 ，引導(dǎo)者需注意到每位成員 的狀況，是否所有的人都了解團隊目標﹑ 執(zhí)行策略 ... 3 聯(lián)想 活動目的： 溝通表達、聆聽的訓(xùn)練 活動時間： 約 30 分鐘 器材場地： 室內(nèi)外場地均可，紙、筆 規(guī)則 活動前先選好伙伴，二人或多人一組。 由講師分別說出三句話 樹木 (數(shù)目 )、錢、高潮。 每次聽完一個主題，學(xué)員各寫下 5 個相關(guān)的聯(lián)想句，三回共共 15 個。 全部寫完后所有組員比對，算一算有多少相同的。 只可以聽，不能討論或是發(fā)問。 分享重點 樹木：發(fā)現(xiàn)人與人內(nèi)在認知上的差異與自以為是的部分。 錢：揭示人對金錢的價值觀與關(guān)系 高潮： 可能聯(lián)想到較私密的話題，而使人不安、不好意思說， 造成溝通上的障礙及表達上的恐懼。 3 HEY、 SO、 GO 活動目的：振奮精神 ,集中注意力 規(guī)則： ，由指導(dǎo)員為第一人開始第一個動作，共有三種指示動作 （ 1） HEY：手長平貼在胸前，被手指方向指到的左（或右）側(cè)伙伴，繼續(xù)做下一個動作 （ 2） SO：被指到者繼續(xù)做『 SO』的動作，手長平放在頭上，手指向左或右，指定下一人 （ 3） GO：被指到的伙伴雙手合掌指定下個人 ,接著再做『 HEY』的動作動作依此輪序 ，可以 任意指向左或右 . ,其它的人大喊” out of my game!” 重點： 此活動適合用于使伙伴集中注意力可單純?yōu)榕砘顒硬蛔龇窒? 3 生產(chǎn)線 活動目的：培養(yǎng)團隊精神 學(xué)習(xí)和睦與相互協(xié)調(diào) 活動時間： 30 分鐘內(nèi) /12～ 16 人一組 器材場地： （剖成對半） 16 枝 /每組，長短不一 、類型不同的球類 10 顆 （水桶或置物籃）一個 規(guī)則： （約比人數(shù)多兩大步），將水桶放在尾端， 小組學(xué)員必須利用手中的水管將所 有的球運至尾端的水桶中，任務(wù)才算完成 ，與前后伙伴的手不可接觸 ，也不能掉落地面或水管之外，若違規(guī)， 必須再重起點運送 ，需再從頭運送一次 分享重點： ，如何學(xué)習(xí)接納別人的失敗 ，并透過成員之間不斷的支持、互助、協(xié)調(diào)， 克服不同階段的團隊問題，團隊目標就可以被達成 3 團隊過河 活動目的 問題決策與解決，強 化團隊運作的能力 使用時間 50 分鐘 器材場地 棧板 3～ 5 個，每個棧板間距離 ～ 、（木）踏板 2 片（ 及 長） 規(guī)則 : 全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個踏板出發(fā)。 進行過程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來。 踏板若掉落也必須重來。 整組人員必須帶著二個踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。 注意事項 進行過程中多給予學(xué)員鼓勵。 注意學(xué)員手指及腳踝的安全。 分享重點 解決問題時，策略形成的過程。 建立團隊運作的機制與能力（溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助?） 成員對團隊的 認同感與共識 個人利益與團隊利益如何取舍 我思故我贏 活動目的： 強化同仁客戶開發(fā)之能力，厘清客戶問題之盲點（贏的關(guān)鍵） 使用時間： 執(zhí)行 15 分 器材： 兩人一組，各組 15 支牙簽 規(guī)則： 兩人分 A、 B 角色，共執(zhí)行 6 回合，每回合先后順序互換，每人各有 3 次先開始的機會 每次可選擇拿 1 或 2 或 3 支牙簽，不可 PASS，誰先拿到第 15 支牙簽誰就贏 分享重點： ＊第 3 支、第 7 支、第 11 支為贏的關(guān)鍵 目標的達成是有步驟性的，每個步驟就等于關(guān)鍵，每個步驟都做到，目標自然就完成 4 解繩 活動目的： 跳脫原有的 思考模式、瞭解經(jīng)驗對人的限制，發(fā)揮創(chuàng)意與行動力 活動器材： 室內(nèi)、室外皆可；兩人一組，每人一條 1M 長的繩子 活動規(guī)則： ，再將自己繩子的兩端打結(jié)做成繩環(huán)，套在自己的左、 右手腕（如圖，繩環(huán)大小以手腕可以任意活動，但不會鬆脫為準） ，各自脫困、掙脫揪結(jié)的繩子 活動分享： 1. 你是如何解開繩子的？ 2. 解不開的原因是什麼？是否曾經(jīng)想要放棄？ 3. 過程中嘗試過哪些方式？這些錯誤是否有相同的特性？ 4. 有沒有任何想法是嘗試 前就被否決？為什麼？你是否只在自己的經(jīng)驗中尋找答案？ 5. 生活中曾面臨類似的情境嗎？你的反應(yīng)是什麼？ 6. 過往的經(jīng)驗對你有何影響？你會過度依賴經(jīng)驗嗎？你是否曾自己把自己框住了？ 7. 你能夠?qū)⒔忾_的繩子恢復(fù)到一開始操作的模樣嗎？ 4 “報數(shù)”，也叫“負責(zé)任的傳遞” “報數(shù)”的內(nèi)容： 學(xué)員全部站在教