【文章內(nèi)容簡介】 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。 【環(huán)境教育】131藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷。331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理?！举Y訊教育】441能利用網(wǎng)際網(wǎng)路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結(jié)合已學過的軟體進行資料整理與分析。1十四11301206第二次段考十五12071213第一篇中國大地（上） 第五章 產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。 【環(huán)境教育】331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。421能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。435能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環(huán)境狀況與變遷。1十六12141220第一篇中國大地（上） 第五章 產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。145討論城鄉(xiāng)的發(fā)展演化，引出城鄉(xiāng)問題及其解決或改善的方法。146分析交通網(wǎng)與運輸系統(tǒng)的建立如何影響經(jīng)濟發(fā)展、人口分布、資源交流與當?shù)鼐用竦纳钇焚|(zhì)。 【環(huán)境教育】331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。421能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。434能運用科學方法研究解決環(huán)境問題的可行策略。435能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環(huán)境狀況與變遷?！举Y訊教育】441能利用網(wǎng)際網(wǎng)路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結(jié)合已學過的軟體進行資料整理與分析。1十七12211227第一篇中國大地（上） 第五章 產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。146分析交通網(wǎng)與運輸系統(tǒng)的建立如何影響經(jīng)濟發(fā)展、人口分布、資源交流與當?shù)鼐用竦纳钇焚|(zhì)。 【環(huán)境教育】331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。421能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。434能運用科學方法研究解決環(huán)境問題的可行策略。435能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環(huán)境狀況與變遷。1十八12280103第一篇中國大地（上） 第六章 資源與環(huán)境問題 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。148評估地方或區(qū)域所實施的環(huán)境保育政策與執(zhí)行成果。 【環(huán)境教育】331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。421能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。434能運用科學方法研究解決環(huán)境問題的可行策略。435能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環(huán)境狀況與變遷。1十九01040110第一篇中國大地（上） 第六章 資源與環(huán)境問題 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類的生活型態(tài)。143分析人們對地方和環(huán)境的識覺改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。147說出對生活空間及周緣環(huán)境的感受，願意提出改善建言或方案。148評估地方或區(qū)域所實施的環(huán)境保育政策與執(zhí)行成果。 【環(huán)境教育】331瞭解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。421能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。434能運用科學方法研究解決環(huán)境問題的可行策略。435能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環(huán)境狀況與變遷。1廿0111011第三次段考高雄市 九十七 學年度第二學期中正高級中學附設(shè)國中部 八年級 地理 領(lǐng)域教學計畫表 設(shè)計者： 八年級團隊學習總目標：一、認知1－1 認識地球村的定義與全球自然環(huán)境。1－2 認識全球各區(qū)的地理環(huán)境與經(jīng)濟型態(tài)。1－3 認識各氣候區(qū)的生活型態(tài)與新興的經(jīng)濟發(fā)展。1－4 了解中國大陸各地區(qū)的自然環(huán)境與其造成的差異、影響。1－5 了解中國大陸各地區(qū)的經(jīng)濟成長與未來面臨的問題。1－6 認識中國大陸擁有的資源與產(chǎn)業(yè)及其分配情形。二、技能2－1 能了解並說出自然環(huán)境與人類生活間的關(guān)聯(lián)。2－2 能說出各區(qū)在目前世界經(jīng)濟的地位。2－3 能說出區(qū)域間或國際間衝突不斷的原因。2－4 能運用科技與資訊蒐集關(guān)於中國大陸的資訊。起訖週次起訖日期單元活動主題單元學習目標融入學校願景相對應能力指標融入六大議題教學節(jié)數(shù)評量方式備註一02080214第一篇　中國大地（下） 第一章 南部地區(qū)。 培育世界公民開發(fā)個人潛能健全人格發(fā)展 141分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維護或改善的方法。142分析自然環(huán)境、人文環(huán)境及其互動如何影響人類