【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，也有關(guān)于化工生產(chǎn)帶來的危害。）師：同學(xué)們講了很多，化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學(xué)好化學(xué)呢？第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法。生：我們要學(xué)好化學(xué)，一定要上課認(rèn)真聽講。生：一定要積極思維。生：一定要認(rèn)真完成化學(xué)作業(yè)。生：一定要不懂就問?！瓗煟▽W(xué)生回答了很多，教師進(jìn)行歸納。）：要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)腦──思考、反思。 動(dòng)口──提問、交流、解答。 動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。【結(jié)束語】師：本節(jié)課，同學(xué)們看了、說了、知道了什么是化學(xué)，化學(xué)的簡單發(fā)展歷程及化學(xué)對(duì)人類發(fā)展的作用。【布置作業(yè)】，并用3～5句話說明自己的觀點(diǎn)，化學(xué)使世界___________。（由自己決定可做也可不做）：查閱資料解答陸老師課前2個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理?！颈竟?jié)課板書設(shè)計(jì)】第一單元　走進(jìn)化學(xué)世界課題1　化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【教學(xué)后記】從做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生全神貫注的神情和討論交流的熱烈氣氛以及第二天就不斷有學(xué)生來解答實(shí)驗(yàn)原理的行為，可以看出本節(jié)課已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣已被激發(fā)，以后的教學(xué)中要考慮如何保持學(xué)生這一份學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。同時(shí)，學(xué)生反映作業(yè)布置得很有特色和個(gè)性，能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自由度大?？磥硪院蟮淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)上也要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。新課標(biāo)、新教材、新課改、新教法、新的作業(yè)形式，一切都要有新特色，要?jiǎng)?chuàng)新。第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（1）蠟燭及其燃燒的探究（2）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 情感與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。（3）通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。 程與方法：通過教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)模式：探究式教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？【學(xué)生閱讀】P7活動(dòng)與探究【學(xué)生討論及猜想】蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣.【教師點(diǎn)撥】 點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明物質(zhì)的性質(zhì)。 燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。（1） 觀察火焰；（2） 火焰三部分溫度的高低比較；（3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（二人一組）：共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄?；鹧娣滞庋?、內(nèi)焰、焰心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過來，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。熄滅后觀察現(xiàn)象：而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的不斷的追求的精神。教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小結(jié)： 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 關(guān)注物質(zhì)的變化。 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。學(xué)生討論，信息反饋。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。板書設(shè)計(jì)：課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、 蠟燭燃燒探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法 初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。 情感與價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究 明確 表述探究所得的結(jié)論 難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察記錄和描述能力教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備: 排水集氣法的練習(xí)導(dǎo)入新課 什么是呼吸作用在家自找器皿練習(xí)回答使學(xué)生順利完成探究活動(dòng)引入實(shí)驗(yàn)探究新授課: 提問：呼出的氣體與吸入氣體有何不同 小結(jié)：① 二氧化碳② 氧氣③ 水三種物質(zhì)含量的區(qū)別 小結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)方法 二氧化碳澄清石灰水 氧氣帶火星的木條 水玻璃片 提問、現(xiàn)象結(jié)論教師活動(dòng)猜想、討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)討論步驟、方法分組實(shí)驗(yàn)： 收集兩瓶呼出的氣體 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少 用帶火星的木條區(qū)別氧氣含量的多少 玻璃片區(qū)別水分含量的多少根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)探究性教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)探究加深理解觀察記錄加深重點(diǎn)知識(shí)的掌握布置作業(yè)整理探究活動(dòng)記錄完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊實(shí)驗(yàn)二板書設(shè)計(jì) 課題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究二氧化碳吸入氣二氧化碳呼出氣氧氣吸入氣 氧氣呼出氣水蒸氣吸入氣 水蒸氣呼出氣第一單元 課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理 過程與方法：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、分析能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng) 情感與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，并進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源意識(shí)的教育。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。 初步學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、歸納的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：固體、液體的取用教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學(xué)的奧秘?！菊f明】當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，他們是你安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保證。傾聽傾聽，理解點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、常識(shí)教育一、 藥品的取用 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P151藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)固體藥品的取用【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用?！狙菔尽咳′\粒 取少量碳酸鈉【解釋】固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可液體藥品的取用【說明】液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里（展示細(xì)口瓶）?！狙菔尽恳后w的傾倒。【討論】細(xì)口瓶的塞子為什么要到放在桌面上？ 傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？，應(yīng)該快到還是緩慢地倒？ 拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面一定要朝向手心？ 倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。閱讀P151藥品取用規(guī)則傾聽，觀察，記憶觀察，動(dòng)手練習(xí)理解，記憶觀察，動(dòng)手練習(xí)思考，回答培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積?！狙菔尽坑昧客踩∮靡后w?！窘忉尅苛客沧x數(shù)時(shí)，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。 當(dāng)接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度取用液體，當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升【討論】量取液體時(shí)，如果實(shí)現(xiàn)沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響【演示】滴管的使用，實(shí)驗(yàn)13觀察并動(dòng)手練習(xí)理解，記憶分析、思考、回答動(dòng)手練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力【小結(jié)】固體的取用方法 液體的取用方法板書設(shè)計(jì) 課題 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一、 藥品取用規(guī)則二、 藥品的取用 固體藥品的取用保存：廣口瓶取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（快狀）注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可 液體藥品的取用保存：細(xì)口瓶 取用：傾倒 注意：當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升 滴管的使用第一單元 課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理 過程與方法：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、分析能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng) 情感與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，并進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源意識(shí)的教育。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。 初步學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、歸納的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：物質(zhì)的加熱、洗滌儀器教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【引入】在前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了固體和液體的取用，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他基本操作。傾聽點(diǎn)明本節(jié)課的主題，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的二、物質(zhì)的加熱酒精燈的使用方法【演示】實(shí)驗(yàn)14給物質(zhì)加熱【演示】實(shí)驗(yàn)15【閱讀】 P16酒精燈的使用，并記憶理解觀察、思考【實(shí)驗(yàn)】取3支試管，各加入3毫升水，將其中一支試管放在酒精燈火焰上方3厘米處加熱；另一支的底部與燈心接觸加熱；第三支的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況將水加熱所需時(shí)間。完成P17 討論并歸納出給物質(zhì)加熱的方法。自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)15，并觀察現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生分析能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題的能力以及歸納能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力三、洗滌儀器講述洗滌儀器的方法、注意點(diǎn)、儀器干凈的標(biāo)準(zhǔn)閱讀練習(xí)洗滌儀器【小結(jié)】：酒精燈的使用方法 給物質(zhì)加熱的方法 洗滌儀器歸納、小結(jié)板書設(shè)計(jì) 課題 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三、物質(zhì)的加熱 酒精燈的使用：外焰、內(nèi)焰、焰心 給物質(zhì)加熱的方法：用外焰加熱 儀器的洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。第二單元 課題1 空氣教學(xué)目標(biāo)1．通過對(duì)“測定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，體驗(yàn)探究的樂趣。2．運(yùn)用生活實(shí)例，了解空氣的組成。3．初步認(rèn)識(shí)純凈物和混合物。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)方法探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過程及點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程點(diǎn)評(píng)師：先請大家做一個(gè)深呼吸，今天的研究課題便是我們吸人的氣體──空氣?？諝鉄o色無味，不易覺察，你能用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來說明空氣確實(shí)存在嗎？生1：（邊演示邊講解）把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內(nèi)確實(shí)存在空氣。生2：把一個(gè)壓扁的塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺到有壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。這可以說明空氣的真實(shí)存在。生3：用一個(gè)注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒出，說明空氣確實(shí)存在。生4：用扇子朝臉扇，感覺有風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。生5：（望了一眼窗外）你們看，樹葉在動(dòng)，那是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)，也是風(fēng)。生6：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來了，說明有空氣了。（學(xué)生中一片反對(duì)聲：那不是空氣，是呼出的氣體）生7：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓人車胎……（以上同學(xué)爭先恐后，搶著回答，大約6分鐘）師：以上事實(shí)說明空氣確實(shí)