【文章內(nèi)容簡介】 來”就是學(xué)生常常問到的一個問題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。二、教學(xué)目標　　初步了解“我從哪里來”，　　能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源?！　∫龑?dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。　　培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習的好習慣。三、教學(xué)重難點　　學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程?！　∽寣W(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗***辛苦感悟親情。四、活動準備　　學(xué)生準備　　把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報告?！　〗處煖蕚洹　。?）了解學(xué)生的已有認識和感興趣的話題?！　。?）多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話 導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。（二）展示資料 感受生命來之不易1. 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3. 活動：給小寶寶安家4. 教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習方法。（板書：搜集 分析 運用）5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？6. 總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。（三）游戲體驗 感受母親的辛苦：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會。：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）5. 學(xué)生說心聲（四）總結(jié) 升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！板書設(shè)計：精子 搜集我從哪里來 受精卵 胚胎 嬰兒 分析卵子 大約十個月 運用第一課時　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入新課　　最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題?！　。ǘ┱故举Y料 感受生命來之不易　　1. 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？　　2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）　　3. 活動：給小寶寶安家　　4. 教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習方法。（板書：搜集 分析 運用）　　5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？第二課時　　一、同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。　　二、游戲體驗 感受母親的辛苦　　：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！　　2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）　　3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會。　?。何覀儎偛艃H僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）　　5. 學(xué)生說心聲　　三、總結(jié) 升華情感　　同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！2 我們在成長一、備課設(shè)想：　　（1）課程標準要求：　　本課是小學(xué)科學(xué)課五年級（上）四單元中的第二個內(nèi)容“我們的成長”一課，從教材本身知識點的縱向編排上來看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。在教材中體現(xiàn)了編排上由簡到難，由近及遠，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原則。從學(xué)生認知結(jié)構(gòu)橫向發(fā)展來看，符合五年級學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時，這是一節(jié)典型的觀察實驗課，在觀察實驗教學(xué)中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實踐探究能力的同時更加注重對學(xué)生觀察周圍事物的能力和他們?nèi)后w合作意識的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個課堂教學(xué)過程的始終?！　”菊n教學(xué)的設(shè)計不僅體現(xiàn)以人為本的教育理念，更強調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標出發(fā)，進行多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時，凸顯群體意識和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們在充滿合作和快樂的學(xué)習氛圍中提煉自己，發(fā)掘自己，創(chuàng)造自己?！　≡诮虒W(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗 從不會到會的過程。　　感受到生物體是變化的，變化時是有規(guī)律的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生能夠準確測量和記錄。教學(xué)目標　?。毫私馊嗽谏L發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強。 會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點教會學(xué)生測量）能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 　　2. 過程方法目標：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測量計劃——探究測量計劃——實際測量——分析記錄——得出結(jié)論?！　。和ㄟ^發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認識到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時培養(yǎng)學(xué)生合作測量培養(yǎng)協(xié)作意識。　?。?3）學(xué)生分析：　　五年級學(xué)生對自己的成長已經(jīng)有所了解，具有獨立的見解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習本課前給學(xué)生 充分的時間準備相關(guān)資料?！　。?）教學(xué)方法：　　小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動　　二、教學(xué)準備：　　 教學(xué)準備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)?！　〗處煖蕚洌好氡?、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表?！　≡O(shè)計意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化，　　要求學(xué)生掌握正確的測量方法　　重點：培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力?！　‰y點：掌握人體生長變化規(guī)律。教學(xué)過程：第一課時　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。　　請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）?！　、現(xiàn)在能猜出來嗎？　　B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）　　二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。　　板書課題：《我們在生長 》　　三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？　?。ㄉ阂路冃×?、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識、技能、思維方面的變化.。 ）　　（教師及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容）　　過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）　　生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況?！　煟阂胫雷约荷L變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢？　　（生自由交流說出自己的想法 ）　　四、指導(dǎo)測量方法?！　⌒〗M討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進行測量呢？　　學(xué)生實際測量，了解自己生長變化的情況?！　熓觯簞e忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當中到底長了多少？　　學(xué)生實際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？ 　?。ㄔ趯W(xué)生測量的過程中強調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）第二課時　　一、模型與解釋　　整理資料， 選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他小組的同學(xué)交流?！　《?、活動　　A、畫一畫：《將來的我》　　根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）　例如：初中的我、成年的我、當上爺爺或奶奶的我、很老的我　　B、討論；當我們成為老人時，是否還在成長與變化呢？　　三、拓展活動：　　《分析人體比例》　　在我們成長過程 中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例）　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。　　四、自由言論：　　說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？　?。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會總結(jié)，為自己的學(xué)習制定良好的目的。）3 生命的周期一、備課設(shè)想：課程標準要求：　?。?）通過活動進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。　?。?）能用擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。　　教學(xué)目標：　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力?！　、谧寣W(xué)生通過活動、分析、總結(jié)，來了解生物成長過程?！　W(xué)生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自驗證才行?！　嵤┠繕?