【文章內(nèi)容簡介】 給了賢德之人。大禹治理水患，在群眾中享有很高的威望。他三過家門而不入，成為了千百年來的佳話。讓學生自己邊學邊講。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。自讀《人文初祖》中從“結(jié)繩記事……千古傳唱。”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順同桌讀、小組讀、全班齊讀。教學反思：第四課《文武之道》第一課時教學內(nèi)容：文武之道 夏桀商紂，多行不義。酒池肉林，驕奢淫逸。怙惡不悛，聲名狼藉。惡貫滿盈，眾叛親離。課時：1課時三維教學目標 通過朗誦、背誦《文武之道》，體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《文武之道》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。能流利地朗讀和背誦這一段民族神話。教學重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。教學方法：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。教學準備：《文武之道》故事，原文釋義 。德育滲透： 認識到讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。板 書 設(shè) 計：文武之道夏桀商紂 多行不義酒池肉林 驕奢淫逸教 學 過 程： 一、導(dǎo)入揭題：同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）二、新授感悟老師朗讀《文武之道》，請學生一起讀。 自讀《文武之道》中從“夏桀商紂……自強不息?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。同桌讀、小組讀、全班齊讀。教師講解解釋其中成語典故的含義。夏桀商紂，多行不義。酒池肉林，驕奢淫逸。怙惡不悛，聲名狼藉。惡貫滿盈，眾叛親離。 文王興周，鳴琴而治。政簡刑清，有鳳來儀。拘而演易，太極兩儀。變化無窮，天人合一。 吉兇禍福，晝乾夕惕。天行其健，自強不息?！境烧Z】革命反正：指變革天命，使之恢復(fù)正常；也借指改朝換代。撥亂興治：指平定亂世，著手治理國家。酒池肉林：形容生活極度奢侈。驕奢淫逸：驕橫、奢侈、荒淫無度。怙惡不悛：怙，依靠，憑恃；悛，悔改。指堅持作惡，不肯悔改。鳴琴而治：以禮樂教化人民，無為而治。政簡刑清：政治清明，刑獄簡省。指官吏的政績顯著，社會安定，人民樂業(yè)。有鳳來儀：鳳凰來舞，儀態(tài)翩翩。吉祥之征兆。拘而演易：拘，拘禁；推演。文王拘而演《周易》太極兩儀：太極指派生萬物的本原。《周易、系辭上》：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦?！薄咀g文】禹的兒子啟建立了夏朝，從此禪讓制廢除，天下成為了一家之私，王位世代一姓相傳。夏滅亡后，成湯建立了商朝，他廣納賢能，任用人才，廢除那些不合理的制度，進行大膽革新，讓王道天命回歸正統(tǒng)?？墒堑搅松坛┐?，紂王昏庸無道，做了很多壞事。他以酒為池，以肉為林，生活奢侈浪費荒淫無度。而且還不聽勸告，死不悔改，名聲壞到了極點。最后，罪惡到達了極點，導(dǎo)致眾人反對，親人背離，自己也成了真正的孤家寡人。文王姬昌治理周地（當時他的封地），用禮樂教化人民。當時法令寬松，老百姓卻很少有人犯罪，社會非常和諧，并出現(xiàn)了吉祥之兆。因受陷害，文王被紂王囚禁，期間他在獄中寫了《周易》一書，以太極的陰、陽兩儀闡明宇宙從無極而太極,以至萬物化生的過程。陰陽兩極變化無窮，天人合一是其最高境界。吉祥、不幸、災(zāi)禍和幸福，取決于一個人是否勤勉和謹慎。君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓，發(fā)憤圖強。讓學生自己邊學邊講。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。自讀《文武之道》》中從“夏桀商紂……自強不息?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順同桌讀、小組讀、全班齊讀。教學反思：第二課時教學內(nèi)容：文武之道 文武之道，一張一弛。禮樂刑政，寬猛相濟。 周公吐哺，宵衣旰食。天下歸心，沐仁浴義。課時：1課時三維教學目標 通過朗誦、背誦《文武之道》，體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《文武之道》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。能流利地朗讀和背誦這一段民族神話。教學重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。教學方法：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。教學準備：《文武之道》故事，原文釋義 。德育滲透： 認識到讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。板 書 設(shè) 計：文武之道周公吐哺 宵衣旰食天下歸心 沐仁浴光教 學 過 程： 一、導(dǎo)入揭題：同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）二、新授感悟老師朗讀《文武之道》，請學生一起讀。 自讀《文武之道》中從“武王伐紂……沐仁浴義。”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。同桌讀、小組讀、全班齊讀。教師講解解釋其中成語典故的含義。武王伐紂，仁義之師。吊民伐罪，發(fā)揚蹈厲。 牧野之戰(zhàn)，滅此朝食。放牛歸馬，與民休息。文武之道，一張一弛。禮樂刑政，寬猛相濟。 周公吐哺，宵衣旰食。天下歸心，沐仁浴義?！境烧Z】飛熊入夢：比喻帝王將得到賢臣輔佐的征兆。有周文王夢飛熊而遇太公望的傳說。左輔右弼：輔、弼：古代輔助帝王或太子的官職。后指左右輔助的人。吊民伐罪：吊，安慰。慰問受害的百姓，討伐有罪的人。發(fā)揚蹈厲：發(fā)，奮發(fā)；揚，昂揚；蹈，跳、踏；厲，猛烈、有力。精神奮發(fā)，意氣昂揚。歸馬放羊：表示戰(zhàn)爭結(jié)束，不再用兵。文武之道：指治理國家要寬嚴相濟。一張一弛：比喻生活和工作勞逸結(jié)合。禮樂刑政：指禮法、樂教、刑罰以及各項政令。寬猛相濟：寬大和嚴厲互為補充。周公吐哺：哺，口中所含之食。形容為招攬人才而操心忙碌。宵衣旰食：宵，天未亮時；旰，天已黑。天未亮就穿衣起身，天黑了才吃飯。形容帝王勤于政事【譯文】姜太公在渭水濱釣魚，實際上是在等待時機等待明君。雖然他已年老，但心態(tài)卻更加堅強，他要挑選一個英明的君主來輔佐。周文王夢見飛熊，有人告訴他，這是一個吉兆，他將會得到一個非常賢能的人，不久，他果然得到了姜太公。英明的文王和賢能的姜太公，共同擔負起匡正國家，挽救時局的重任。文王去世后，其子武王姬發(fā)率領(lǐng)正義之師開始討伐紂王。他們慰問受苦的人民，討伐有罪的統(tǒng)治者，精神奮發(fā)，意氣昂揚。當他們在牧野這個地方擺開陣勢準備和紂王的軍隊決一死戰(zhàn)時，可紂王的軍隊卻突然調(diào)轉(zhuǎn)矛頭攻向了紂王的大營。消滅了紂王，武王建立了周朝。戰(zhàn)爭結(jié)束后，武王把征用的牛馬全部退還，讓士兵回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓全國老百姓過上安居樂業(yè)的日子。周文王周武王治理國家的辦法是有寬有嚴。一方面用禮樂教化人民，另一方面又用刑法約束人民，讓寬松和嚴厲的措施相互彌補。武王死后，他年幼的兒子繼位，武王的弟弟周公旦忠心耿耿勤勤懇懇地輔佐他。周公惟恐失去天下賢人，有時吃一頓飯竟要數(shù)次吐出口中食物，迫不及待的去接待賢士，每天天不亮就穿衣起來工作，晚上要到很晚了才吃飯。因為周公旦非常重視人才，所以天下的能人志士都很向往周朝，人們都接受著仁義的熏陶。讓學生自己邊學邊講。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。自讀《文武之道》》中從“武王伐紂……沐仁浴義?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順同桌讀、小組讀、全班齊讀。教學反思：第五課《五霸七雄》第一課時 教學內(nèi)容：五霸七雄