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正文內(nèi)容

高中生物生物膜的流動鑲嵌模型教案19新人教版必修(編輯修改稿)

2025-07-05 00:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生先回憶探究的一般方法,然后讓學(xué)生按照科學(xué)探究的一般方法來探究本節(jié)的內(nèi)容。讓學(xué)生思考如果他們是當(dāng)時的科學(xué)家,他們首先會怎樣來探究?同時指出,限于當(dāng)時的技術(shù)條件,還不能親眼看到生物膜。那么,通過什么辦法進行第一步的探究呢?引導(dǎo)學(xué)生看教材,讓學(xué)生明白當(dāng)時科學(xué)家是從生理功能入手來探究的。通過實驗觀察,科學(xué)家才有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?,提出膜是由脂質(zhì)組成這一假說,提示學(xué)生:科學(xué)探究過程中作出假設(shè)后的步驟是什么(通過實驗來驗證假設(shè)),從而進入下面的學(xué)習(xí),由于技術(shù)的進步,對細(xì)胞膜提取和分離,并通過化學(xué)分析表明膜的成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),從而證明了前面的假說是正確的。引導(dǎo)學(xué)生思考在驗證假設(shè)的實驗得出結(jié)論后的下一個步驟是什么?回憶上節(jié)課的探究活動,思考生物膜的選擇透過性是否與其特定的結(jié)構(gòu)有關(guān)?回憶科學(xué)探究的一般方法閱讀教材,猜想、討論思考如果他們是當(dāng)時的科學(xué)家對膜的成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)會提出什么新的問題進一步探究呢? 引起學(xué)生對生物膜結(jié)構(gòu)探究的興趣用科學(xué)探究的一般方法來探究新課的內(nèi)容,并加深對科學(xué)探究的一般過程的了解了解假說是怎樣提出的,以及提出假設(shè)后需要通過觀察和實驗進一步驗證和完善學(xué)會運用科學(xué)探究的一般方法
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