高中生物dna是主要的遺傳物質教案16新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-05 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 物質的早期推測指導學生閱讀。二、肺炎雙球菌的轉化實驗教師用多媒體展示肺炎雙球菌轉化實驗（四組，見教材43頁）。并提出問題：、二組的目的是什么？可否直接進行第四組？、二組說明什么？第二、三組說明什么？第三、四組又說明什么？？該實驗的結論是什么？？教師引導學生共同得出結論：第一、二組起對照作用，證明R型細菌和S型細菌的作用，同時可排除使小鼠死亡的其他原因。因此，不能直接進行第四組。第一、二組說明了R型細菌不具有致死性，S型細菌具有致死性；第二、三組說明了死亡的S型細菌不具有致死性；第三、四組說明了R型活細菌與S型死細菌混合培養(yǎng)后產生了S型活細菌，并且這種轉化的性狀可以遺傳。該實驗不能證明DNA是遺傳物質。其結論是S型細菌中有一種轉化因子能使R型活細菌轉化為S型活細菌。最關鍵的設計思路是將DNA與多糖、脂質、蛋白質、RNA分開，分別與R型活細菌混合培養(yǎng)，直接、單獨地觀察它們的作用。三、噬菌體侵染細菌的實驗課件展示赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細菌的實驗（教材第45頁）。提出問題供學生討論，教師深入小組成員中參與討論。？在什么探究中還用過此方法？、32P標記物質的理論基礎是什么？能否用14C和18O進行標記？，測試的結果如何？表明了什么？？子代噬菌體的蛋白質和DNA分別是怎樣形成的？？？實驗的結論是什么？ 教師引導學生共同得出結論：用同位素標記法。用35S、32P標記是因為DNA中P的含量多，蛋白質
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