高中生物dna是主要的遺傳物質(zhì)教案16新人教版必修(存儲版)
【正文】 成的，蛋白質(zhì)是在DNA指導下合成的。 讓學生沿著科學的發(fā)展軌跡分析問題。培養(yǎng)學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生探究問題與設計實驗的能力及創(chuàng)新意識。 最后得出結(jié)論。用35P標記蛋白質(zhì)的噬菌體侵染后，細菌體內(nèi)無放射性，即表明噬菌體的蛋白質(zhì)沒有進入細菌內(nèi)部；而用32P標記DNA的噬菌體侵染細菌后，細菌體內(nèi)有放射性，即表明噬菌體的DNA進入了細菌體內(nèi)。最關鍵的設計思路是將DNA與多糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、RNA分開，分別與R型活細菌混合培養(yǎng)，直接、單獨地觀察它們的作用。（2）分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗思路。在相當長的時間里，人們一直把蛋白質(zhì)作為遺傳物質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)呢？教材在此埋下伏筆，然后通過兩個經(jīng)典實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，最后列舉少數(shù)生物只有RNA而沒有DNA的事實，得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一結(jié)論。教學重點（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。3．情感目標學習科學家嚴謹細致的工作作風和科學態(tài)度以及對真理不懈追求的科學精神，進一步激發(fā)學生辯證唯物主義世界觀的樹立。并提出問題：、二組的目的是什么？可否直接進行第四組？、二組說明什么？第二、三組說明什么？第三、四組又說明什么？？該實驗的結(jié)論是什么？？教師引導學生共
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