高中政治第二課貨幣的基本職能紙幣教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:17 本頁面
【文章內容簡介】 。這里要引導學生看到動態(tài)的商品流通，還可以埋下伏筆，如：布和菜如何才能賣掉換成錢、如何賣出好價錢？探究活動三：摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。教師總結：商品流通的第一個環(huán)節(jié)，是生產(chǎn)者把商品賣出去，這樣生產(chǎn)者才能獲利。如果賣不出去，就意味著生產(chǎn)者白白付出勞動，得不到貨幣，最終被市場淘汰。這關系到商品所有者的生死存亡，摔壞的當然是商品所有者了。要把商品賣出去，生產(chǎn)者就必須為購買者著想。如果生產(chǎn)者不講道德，不為他人著想，商品就賣不出去。這表明，市場經(jīng)濟內在的包含著利他的因素、職業(yè)道德的因素，與我們今天提倡的以為人民服務為核心的社會主義道德是相容的。第二個問題：作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，而不能是觀念上的貨幣。引導學生認識商品流通中的風險，增強辯證看問題的能力和風險意識。引導第二個問題時，注意與前邊內容的聯(lián)系，對比。探究活動四：說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣。教師總結：紙幣制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免金屬貨幣在流通中的磨損。探究活動五：紙幣發(fā)行量的限度。教師總結：紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則，可能引起通貨膨脹。在這兒要強調紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用
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