高中地理教學(xué)與湘西地質(zhì)地貌科考活動(dòng)結(jié)合的研究(編輯修改稿)
2025-07-04 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的有效途徑。本課題旨在通過師生合作開展調(diào)查，不但有助于更新地理教師對(duì)新課標(biāo)地理教學(xué)的理念、促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、社會(huì)活動(dòng)能力與獲取信息的能力。同時(shí)使學(xué)生通過自擬調(diào)查研究的小問題，深入大自然中調(diào)查，激發(fā)學(xué)生樂于探索自然奧秘的興趣四、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）為高中學(xué)生開展地理研究性學(xué)習(xí)探索出一條有效途徑。通過師生合作開展地理科考實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有地理課堂教學(xué)模式進(jìn)行拓展，使學(xué)生把探究知識(shí)的觸角延伸到大自然中，開闊知識(shí)視野，增長(zhǎng)才干。（2）探究高中自然地理教學(xué)過程中有關(guān)地質(zhì)地貌內(nèi)容的有效教學(xué)方法。（3）豐富高中地理課程教學(xué)內(nèi)容，多元化開發(fā)具有鄉(xiāng)土特色的高中地理校本課程資源，在新課標(biāo)下構(gòu)建有效課堂。（4）提高學(xué)生收集課外資料及信息處理的能力，促使學(xué)生運(yùn)用地理科學(xué)方法探究自然環(huán)境，從而探索出指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃、開展科考實(shí)踐活動(dòng)的不同策略與方案。研究?jī)?nèi)容 （1）教師先行對(duì)湘西地區(qū)地質(zhì)地貌有針對(duì)性調(diào)查，篩選出與課本知識(shí)相關(guān)的湘西地區(qū)典型的地質(zhì)地貌，作為科考對(duì)象。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)地貌科考活動(dòng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括多方面（科考地點(diǎn)、科考內(nèi)容、科考用品、科考步驟、科考安全、科考方法、科考寫作等）（3）科考時(shí)機(jī)選擇與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。如寒暑長(zhǎng)假時(shí)間利用，法定節(jié)假日利用，不同年級(jí)師生科考內(nèi)容差異。（4）指導(dǎo)學(xué)生制定科考活動(dòng)方案，收集科考資料，分類撰寫科考小論文。（5）分小組師生合作，通過對(duì)湘西地質(zhì)地貌進(jìn)行有針對(duì)性地科考，認(rèn)識(shí)地質(zhì)地貌對(duì)湘西地區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不同影響，并且探究不同的認(rèn)識(shí)方法。（6）整合湘西地區(qū)地質(zhì)地貌與教材具體內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，教師把科考資源運(yùn)用到教學(xué)過程中，制作教學(xué)課件、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)案例，編輯富有鄉(xiāng)土特色的校本教材，對(duì)國(guó)家地理課程資源進(jìn)行有效地補(bǔ)充，力求具有推廣價(jià)值。 五、研究方法 以行動(dòng)研究法為主，即按照“提出問題—設(shè)計(jì)方案—實(shí)施行動(dòng)—調(diào)查思考—總結(jié)研究”的程式進(jìn)行研究，并分為六個(gè)課題小組，開展與地質(zhì)地貌相關(guān)的（氣候、水文、植被、土壤、礦產(chǎn)、交通、旅游、經(jīng)濟(jì)等）科考研究，同時(shí)了解學(xué)生在地理實(shí)踐過程中的思維活動(dòng)狀況。調(diào)查研究法：指導(dǎo)教師在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的調(diào)查要求或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)湘西區(qū)域內(nèi)的各種地質(zhì)地貌的分類調(diào)查，收集調(diào)查資料，進(jìn)行分析研究。文獻(xiàn)研究法：指導(dǎo)學(xué)生共同查閱目前國(guó)內(nèi)外對(duì)地質(zhì)地貌研究的現(xiàn)狀資料，從中借鑒和尋找可操作性的研究方法，從而對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效地指導(dǎo)。六、研究思路與技術(shù)路線 研究思路教師先期調(diào)查，篩選科考地質(zhì)地貌→科考培訓(xùn)→活動(dòng)分類，制定科考方案→實(shí)施方案，開展科考實(shí)踐→整理實(shí)踐材料，總結(jié)實(shí)踐成果→運(yùn)用調(diào)查資源，豐富課堂教學(xué)→提煉課題研究成果。技術(shù)路線（1）采取調(diào)查法，篩選科考地質(zhì)地貌景觀。（2）運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法，開展科
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