課程與教學(xué)論物理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-07-04 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的物理教育理念，具備理論聯(lián)系實(shí)際，從而開展物理教學(xué)研究的能力，認(rèn)識(shí)物理教育的發(fā)展趨勢(shì)，具有改革精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：物理教學(xué)論的一些基本問題、物理課程論、物理學(xué)習(xí)論、物理教學(xué)過程論、物理實(shí)驗(yàn)論、物理教材分析、教學(xué)資源開發(fā)與利用、物理教師教學(xué)工作、物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)等。教材及主要參考書目：1．封小超，王力邦主編．物理課程與教學(xué)論．科學(xué)出版社，2005年；2．查有梁等著．物理教學(xué)論．廣西教育出版社，1996年；3．胡炳元主編．物理課程與教學(xué)論．浙江教育出版社，2003年；4．孟昭輝主編．中學(xué)物理教育理論與實(shí)踐研究．高等教育出版社，2003年；5．廖伯琴等編著．中學(xué)物理課程改革的目標(biāo)與實(shí)施．高等教育出版社，2003年；6．陳剛主編．高中物理新課程理念與實(shí)施．海南出版社，2004年。課程編號(hào)：09022002 課程名稱：物理學(xué)習(xí)心理學(xué)課 時(shí)：54 學(xué) 分：3開課單位：物理與電子工程學(xué)院 開課學(xué)期：II教學(xué)要求：物理學(xué)習(xí)心理學(xué)是研究物理教育中各種心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它從認(rèn)知和情感兩方面對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)做全方位的研究，為研究生解決物理教學(xué)教學(xué)中的各種問題提供理論依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)物理教育目的服務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使研究生（1）掌握物理學(xué)習(xí)心理的研究方法；（2）理解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的理論、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；（3）理解中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、形成實(shí)驗(yàn)技能、掌握科學(xué)方法的心理機(jī)制；（4）理解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力、非智力因素特點(diǎn)和培養(yǎng)策略；（5）具有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律解決物理學(xué)習(xí)和教學(xué)問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：該課程主要內(nèi)容包括四個(gè)部分。第一部分包括物理學(xué)習(xí)心理理論與中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心理；第二部分包括物理感知的作用和特點(diǎn)，中學(xué)生物理概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握物理科學(xué)方法的心理基礎(chǔ)；第三部分包括中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等多種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；第四部分是對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的非智力因素和個(gè)性差異與群體差異研究。教材及主要參考書：1．喬際平，邢紅軍著．物理教育心理學(xué)．廣西教育出版社，2002年。2．梁樹森著．物理學(xué)習(xí)論．廣西教育出版社，1996年。3．段金梅，武建時(shí)主編．物理教學(xué)心理學(xué)．北京師范大學(xué)出版社，1987年。4．蔣以倡，朱敏文著．物理教學(xué)心理學(xué)．安徽教育出版社，1995年。課程編號(hào)：09_022003 課程名稱：物理課程與教材分析課 時(shí)：54 學(xué) 分： 3開課單位：物理與電子工程學(xué)院 開設(shè)學(xué)期:II教學(xué)要求：本課程是針對(duì)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)的必修課程。旨在使學(xué)生理解課程設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值，掌握課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法，了解我國中學(xué)物理課程的特點(diǎn)，具有課程設(shè)計(jì)的基本技能；了解教材編寫、教材分析、教材使用等方面的基本理論與思想，了解我國物理教材的編寫特點(diǎn)，并能夠細(xì)致地分析教材、合理選擇和改造教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)的基本理論；關(guān)于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面存在的問題與當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題及研究方法。
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