北京外籍英語教師體系bfetes(編輯修改稿)
2025-07-04 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的姓名，對待學(xué)生冷淡、疏遠(yuǎn)、缺乏尊重。知道部分學(xué)生的姓名， 能禮貌對待學(xué)生， 但即使學(xué)生表現(xiàn)出尊重，教師仍然疏遠(yuǎn)他們。知道幾乎所有學(xué)生的姓名，與學(xué)生相處融洽，明顯受到學(xué)生的尊敬。知道所有學(xué)生的姓名， 與學(xué)生相處得十分融洽，非常受到學(xué)生的尊敬和愛戴。31備課的知識***沒有課程計(jì)劃或課程計(jì)劃雜亂無章。 計(jì)劃缺乏關(guān)于語言學(xué)習(xí)、語言知識和學(xué)生的基本原理。有成體系的課程計(jì)劃， 但背后缺乏關(guān)于語言學(xué)習(xí)、語言知識和學(xué)生的基本原理。課程計(jì)劃條理清晰， 背后的基本原理體現(xiàn)出教師在語言、語言學(xué)習(xí)以及學(xué)生方面具有一定的知識。課程計(jì)劃條理清晰， 背后的基本原理體現(xiàn)出教師在語言、語言學(xué)習(xí)以及學(xué)生方面具有豐富的知識。32課程目標(biāo)的排列***沒有明確的課程目標(biāo)。有課程目標(biāo)，但沒有按照項(xiàng)目課程、學(xué)校課程和/或國家課程的順序排布。課程目標(biāo)按照項(xiàng)目課程、學(xué)校課程和/或國家課程的順序排布，但這種關(guān)系不夠清楚。課程目標(biāo)明確按照項(xiàng)目課程、學(xué)校課程和/或國家課程的順序排布。33活動(dòng)的多樣性****課上只有講授，沒有為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)。課上大部分時(shí)間都在講授，學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會十分有限。能將課程與多種活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生用所種方式學(xué)習(xí)語言。能將課程與多種活動(dòng)相結(jié)合，有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用兩三種不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) (例如：社交的方式、分析的方式、運(yùn)動(dòng)的方式)。34與戶外大課堂的聯(lián)系 (例如：學(xué)校、城市、國家、世界)******不介紹課堂之外的人和事，也不鼓勵(lì)學(xué)生使用語言和他們發(fā)生聯(lián)系。介紹課堂之外的人和事，但也不鼓勵(lì)學(xué)生使用語言和他們發(fā)生聯(lián)系。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生使用語言和課堂之外的人和事發(fā)生聯(lián)系。有意識地經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生使用語言和課堂之外的人和事發(fā)生有意義的聯(lián)系。35對教學(xué)的反思***沒有對具體課程和總體教學(xué)的反思，主要表現(xiàn)為：對有待提高的方面避而不談，并經(jīng)常責(zé)怪學(xué)校和學(xué)生。 能夠?qū)唧w課程和總體教學(xué)進(jìn)行反思，但這種反思不成體系、流于表面，且只注重某一優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，缺乏對其他方面的思考。能夠?qū)唧w課程和總體教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思， 并力求改進(jìn)。能夠有意識地尋求反饋，并基于這些反饋，對具體課程和總體教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思， 力求改進(jìn)。41時(shí)間控制****經(jīng)常不按時(shí)上下課，缺乏對時(shí)間的把握，因此活動(dòng)總是過于拖沓或倉促。課程缺乏過渡。有時(shí)不按時(shí)上下課。能較好地控制時(shí)間，但活動(dòng)偶爾會拖沓或倉促。 課程過渡不夠順暢?；灸軌虬磿r(shí)上下課。能很好地控制上課時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間分配大體合理。 課程過渡基本順暢。能堅(jiān)持按時(shí)上下課。能精確控制上課時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間分配合理。 課程過渡自如流暢。42對學(xué)生行為的關(guān)注和反饋***無視注意不集中的學(xué)生。大體上能監(jiān)督學(xué)生的行為，但不能時(shí)時(shí)對學(xué)生的走神作出反應(yīng)。能時(shí)常提醒走神的學(xué)生，借此持續(xù)監(jiān)督學(xué)生的行為并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能時(shí)常提醒走神的學(xué)生，借此持續(xù)監(jiān)督學(xué)生的行為并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。43課上交流***交流的目的與內(nèi)容不明。問題晦澀而缺乏意義，留給學(xué)生的思考時(shí)間過短，讓學(xué)生無法回答。交流的目的與內(nèi)容有時(shí)不明。問題有時(shí)晦澀而缺乏意義，留給學(xué)生的思考時(shí)間過短，造成學(xué)生往往不能很好地作答。交流的目的與內(nèi)容往往很明確。 問題明了而有意義， 學(xué)生有足夠的時(shí)間做出反饋。交流的目的與內(nèi)容往往很明確。問題明了而有意義， 學(xué)生有足夠的時(shí)間充分抒發(fā)見解，并和老師進(jìn)行交流。44語言運(yùn)用***課上經(jīng)常犯語言錯(cuò)誤。有時(shí)會在課上犯語言錯(cuò)誤
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