探究實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-10 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”， “探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式 ”。目標(biāo)在于將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何上好“探究實(shí)驗(yàn)課”是所有一線(xiàn)教師面臨的嚴(yán)峻 問(wèn)題，在教學(xué)中我是這樣做的： 要實(shí)施研究式教學(xué)， 就 要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，給學(xué)生動(dòng)力。動(dòng)力來(lái)源于興趣，愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)： “熱愛(ài)才是最好的老師。 ”因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和精神是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要前提，在實(shí)際教學(xué)中我從以下幾方面著手： ，建立新的學(xué)習(xí)方式。 在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要靠教師講授、實(shí)驗(yàn)演示等獲取知識(shí)，自主參與的積極性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，許多學(xué)生現(xiàn)在還延續(xù)著這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)自主參與科學(xué)探究的積極性，教師要積極指引，導(dǎo)明方向，多點(diǎn)鼓勵(lì)和鞭策，開(kāi)拓學(xué)生思維，逐漸將學(xué)生引入科學(xué)的海洋。斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推導(dǎo)，給他們講的應(yīng)該盡量少一些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)盡量多一些。 ” 。 初中學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)比較被動(dòng)，老師布置任務(wù)，他就去完成，如果沒(méi)有布置任務(wù)，他就不會(huì)主 動(dòng)去探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，這就需要我們教師深入地去挖掘?qū)W生內(nèi)心的潛意識(shí)，增強(qiáng)他們的求知心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，那就是希望
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