淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-04 20:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在單詞教學(xué)中適當(dāng)滲透音標(biāo)教學(xué) 要記住單詞，必須掌握拼讀單詞的基本規(guī)律。教師可以將語(yǔ)音教學(xué)有機(jī)地滲透在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)單詞的識(shí)記，掌握一定的語(yǔ)音拼讀技巧。在教學(xué)apple時(shí)，可以同時(shí)滲透元音音素的教學(xué)，并寫(xiě)出一系列單詞cat，panda，bag讓學(xué)生讀，使他們知道這些單詞中都含有相同元音音素。在教學(xué)中，教師也可以按照字母組合進(jìn)行分類，如把car，star，park歸納在一起,使學(xué)生了解字母組合ar在這些詞中都發(fā)[a:]。另外，注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音，教師的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生的發(fā)音是有重要影響的。因此，一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師要把語(yǔ)音示范到位，可先用慢速，再用正常速度示范發(fā)音。初學(xué)單詞時(shí)，要使學(xué)生看清楚口型，聽(tīng)清楚語(yǔ)音，然后多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生模仿發(fā)音。在學(xué)生模仿、操練語(yǔ)音時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正不足。對(duì)較難、較長(zhǎng)的發(fā)音，教師要分解教學(xué)語(yǔ)音，讓學(xué)生易于模仿。如我在教學(xué)“pencil”時(shí)，先教：[p] [p] pencil ；[e] [e] pencil ； [sl] [sl] pencil ，然后教學(xué)[pensl]?？傊?，讓學(xué)生從“聽(tīng)”入手，以練為主，聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，把握好單詞的讀音。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘速度起初很迅速；而后，隨著時(shí)間的推移而逐漸變慢。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能預(yù)防遺忘。在學(xué)習(xí)其他新單詞時(shí)，應(yīng)該對(duì)剛學(xué)的單詞進(jìn)行及時(shí)地回顧。對(duì)于那些到了課前才認(rèn)讀幾遍單詞的學(xué)生，或根本不去復(fù)習(xí)的學(xué)生，首先要使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們明白及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。其次，教師要優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。并且教給他們聯(lián)想法復(fù)習(xí)單詞，心理學(xué)研究表明，人的大腦極易產(chǎn)生聯(lián)想，利用這一規(guī)律，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把詞匯有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，可以收到加深記憶的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固記憶。我們的教材如此編排有利于學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想復(fù)習(xí)單詞。如：復(fù)習(xí)pencil ,可讓學(xué)生聯(lián)想到pen, ruler, crayon, eraser , sharper 等，這樣復(fù)習(xí)舊詞，增強(qiáng)記憶效果。再如要復(fù)習(xí)“crayon”這個(gè)詞，聯(lián)想下列詞組和句子：A red crayon, show me your red crayon. A yellow crayon, show me your yellow crayon, etc. 幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教師時(shí)刻要注意用師愛(ài)去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑，蹺起大拇指說(shuō)句“good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生他表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“try it again”等及時(shí)給鼓勵(lì)。教師要抓住一切時(shí)機(jī)，讓他們深信：只要努力去做，就能掌握英語(yǔ)詞匯，最終學(xué)好英語(yǔ)。采用多途徑
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