沙漠里奇怪現(xiàn)象語文(編輯修改稿)
2025-07-04 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。僧侶 玄奘 戳穿 蜃樓 戈壁 蔚藍(lán) 萬頃 倒映 折光舉目遠(yuǎn)看 鬼怪離奇 不勝其苦 單槍匹馬 光怪陸離渴不可耐 歡天喜地 空中樓閣 海市蜃樓 汪洋萬頃（設(shè)計解說：這個設(shè)計的目的是鍛煉學(xué)生養(yǎng)成積累運用語文詞匯的習(xí)慣。），了解沙漠奇觀。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生暢談初讀課文的收獲。學(xué)生交流明確：課文主體部分為第4段和第5段，主要描述了兩種沙漠里的奇怪現(xiàn)象，一是“魔鬼的?！保ā昂Ｊ序讟恰保?，二是“鳴沙”。四、思考探究，揭秘沙漠奇觀 魔鬼的海（海市蜃樓） 鳴沙問題呈現(xiàn)：？？？【學(xué)生行為】學(xué)生仔細(xì)研讀第5兩段，自主思考，然后小組之間互動交流。學(xué)生達(dá)成共識。教師點評并予以學(xué)法指導(dǎo)：準(zhǔn)確理解說明文中的科學(xué)概念，是說明文閱讀的重要內(nèi)容。為科學(xué)概念下定義，要求從眾多信息中篩選出能揭示出概念本質(zhì)特征的關(guān)鍵信息，并以判斷句的形式整合信息。關(guān)于科學(xué)概念的本質(zhì)特征，應(yīng)包括它區(qū)別于其他事物的特征，包括它的成因等。（設(shè)計解說：這個設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。）五、欣賞品位，科學(xué)性和文學(xué)性共贏，說出你的真見解。教師創(chuàng)設(shè)談話情境：本文是一篇介紹沙漠奇怪現(xiàn)象的事理說明文，具有較強的科學(xué)性。請結(jié)合你的閱讀體驗，說說作品的科學(xué)性是如何體現(xiàn)出來的?！緦W(xué)生行為】學(xué)生各抒己見，展示討論成果：（1） 示異釋疑見邏輯（2） 條理清晰見嚴(yán)密（3） 語言準(zhǔn)確見嚴(yán)謹(jǐn)（4） 道理分明見智慧（5） 方法得當(dāng)見筆力教師評點學(xué)生活動成果，鼓勵之余，揭示學(xué)習(xí)方法。如對語言的揣摩，可運用“刪除辨異法”，先刪除一些關(guān)鍵的修飾語或限制語，然后把刪除后的句子和原來的句子相比較，辨析兩者的差異，從而確定該詞語是否準(zhǔn)確、鮮明。教師創(chuàng)設(shè)談話情境：作為一篇事理說明文，本文沒有枯燥生硬的說理，沒有故弄玄虛的高深理論，沒有艱澀難懂的科學(xué)術(shù)語，而是深入淺出地把道理講清楚，說明白，請結(jié)合你的閱讀體驗，說說你對此的感受?！緦W(xué)生行為】學(xué)生小組合作，交流感受，展示討論成果：善于激趣。文章開端沒有直接介紹沙漠里的兩種奇怪現(xiàn)象，而是引用古代典籍里的親身到過沙漠的人的故事，激起讀者的閱讀興趣，增強了文章的藝術(shù)性。善于啟思。一個個設(shè)問句的運用，引領(lǐng)讀者沙海探秘。從一般事理的角度對古人沙海印象進(jìn)行分析，容易讓人接受。善于引用。對“魔鬼的?！背梢虻慕忉?，作者引用了拿破侖東征中孟奇答疑的故事，在科學(xué)的說理中增加了豐富的趣味性，讀來使人輕松愉快。教師總結(jié)：本文作為一篇科學(xué)小品，具有較強的文藝色彩：文筆既有說明文的樸實準(zhǔn)確，又有文學(xué)語言的生動形象；兼用說明、記敘、議論表達(dá)
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