柳州市蘇教版語文第七冊期考質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-07-04 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握。這個(gè)問題主要體現(xiàn)在課外閱讀第3小題，要求學(xué)生用小標(biāo)題概括“兒時(shí)在樹林中幾件有趣的事”，有不少學(xué)生沒能抓住主要事件進(jìn)行準(zhǔn)確概括。問題在于一是內(nèi)容概括不全，不能完整地概括出剩下的四件事；二是語言不簡練，不能用小標(biāo)題總結(jié)概括。第5小題給短文加題目也存在著同樣的問題，說明學(xué)生在概括文章主要內(nèi)容上，能力存在缺陷?！驹蚍治觥浚?）閱讀訓(xùn)練不系統(tǒng)。教材訓(xùn)練點(diǎn)沒有找準(zhǔn)，沒有緊扣課標(biāo)中的重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，也沒有關(guān)注年段和年段之間的銜接。（2）訓(xùn)練不得法。主要體現(xiàn)在訓(xùn)練方法單一，忽視了舉一反三的能力培養(yǎng)，知識沒有很好地遷移。（3）訓(xùn)練沒有面向全體。有時(shí)我們老師上課時(shí)關(guān)注全體學(xué)生不夠，僅僅將概括訓(xùn)練的機(jī)會(huì)給予了經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生，以一兩名學(xué)生相對正確的回答草草結(jié)束教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽略了這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在全體學(xué)生的落實(shí)達(dá)成檢測，長此下去，就出現(xiàn)了部分學(xué)生知識能力的缺漏。（4）學(xué)生對工具書的過度依賴。各種教參的出現(xiàn)代替了學(xué)生的思考，學(xué)生習(xí)慣遇到問題急于翻找現(xiàn)成的答案而忽視獨(dú)立的思考。課堂上老師只注重問題的答案，而忽略學(xué)生思維展現(xiàn)的過程，也讓學(xué)生急于翻看工具書的現(xiàn)象長期存在，從而概括能力得不到提高。 【教學(xué)建議】關(guān)于系統(tǒng)訓(xùn)練的思考。（1）明確中年級閱讀教學(xué)的前后聯(lián)系與側(cè)重點(diǎn)。堅(jiān)持抓好學(xué)生的讀書能力、理解能力和拓展積累能力。特別注意中年段理解能力的目標(biāo)要求，即理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言；抓住了訓(xùn)練重點(diǎn)才能做到目標(biāo)明晰，有章可循。而在拓展積累方面，更要做到拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。在這里我就要講到第二大題的第3小題。老師們認(rèn)為用橫批連春聯(lián)，感覺難度大，因?yàn)檎n文中關(guān)于春聯(lián)的知識沒有明確涉及到橫批的內(nèi)容，這里就引發(fā)我們的思考，今后的教學(xué)，我們更要注重知識的拓展性與延伸性，可以將課文資源和單元練習(xí)上的春聯(lián)資源組合起來，不僅要讓學(xué)生頌讀懂課文中的春聯(lián)，達(dá)到積累語言文字的目的，更要理解春聯(lián)表達(dá)的意思，掌握春聯(lián)“講究對仗、字?jǐn)?shù)相等、抑揚(yáng)頓挫”等特點(diǎn)，還應(yīng)能根據(jù)不同場合選擇不同的春聯(lián)，理解春聯(lián)的特點(diǎn)，能選擇打亂順序的春聯(lián)，這樣既加深了對課文的理解，又提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生收集春聯(lián)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生課后開展針對性課外閱讀，收集有關(guān)文化背景材料，積累素材，豐富歷史、地理、人文、生活、科技等方面知識，間接增加生活體驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀發(fā)展。這樣的相關(guān)練習(xí)可以幫助讓學(xué)生掌握的知識更具有拓展性與延伸性，就能更靈活地運(yùn)用。（2）結(jié)合課后思考練習(xí)，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生理解詞句的能力不夠足，反映了閱讀教學(xué)中我們訓(xùn)練點(diǎn)落不到實(shí)處，仍需進(jìn)一步系統(tǒng)訓(xùn)練，形成理解詞句的能力。抓理解詞句訓(xùn)練點(diǎn)，很多老師很擅長從課后練習(xí)去著手，很值得學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)。 訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成關(guān)鍵就在于訓(xùn)練點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。在尋找一篇文章的訓(xùn)練點(diǎn)之前，不妨先去看課后思考練習(xí)。四上的《普羅米修斯盜火》課后有這樣一個(gè)練習(xí)：下面句子中兩個(gè)帶點(diǎn)的詞能不能互換？為什么？（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。（2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠處罰他。這就是一個(gè)很好的詞語訓(xùn)練點(diǎn)的提示。在教學(xué)中就要讓學(xué)生通過讀這兩個(gè)句子，悟這兩個(gè)詞語，來加深對人物的認(rèn)識?？梢蕴釂枌W(xué)生“他看到人類生活在寒冷與黑暗中，決心為人類盜取天火。”一句中的“決心”說明了什么呢？學(xué)生通過讀文感悟到這個(gè)“決心”不僅說明普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。而當(dāng)宙斯得知普羅米修斯為人類盜取天火后，宙斯決定狠很懲罰他。這里的“決定”一詞說明對于主神宙斯來說：懲罰普羅米修斯只是一個(gè)簡單的“決定”就行了！從而證明了宙斯的殘暴、專制?。?）注重概括方法的指導(dǎo)。抓課題。對有些文章
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