【文章內容簡介】 驗方法 實驗步驟 實驗現(xiàn)象方法一方法二2.（江蘇鹽城05）小紅在幫實驗員整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液甲。推知他只能是氯化鈣、硝酸鈣、氫氧化鈣三種溶液中的一種，并經(jīng)過⑴、⑵兩步確認了該試劑。請完成下列填空：⑴取少量溶液于試管中，滴加2滴無色酚酞試液，振蕩，無明顯現(xiàn)象。這種試劑肯定不是____溶液。⑵猜想和實驗：猜想甲 試 劑操 作 步 驟實 驗 現(xiàn) 象1____________ 取樣，滴加__________溶液________________________2____________ 取樣，滴加試劑（同上）________________________3. 某希望中學探究學習小組在幫助實驗室整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液（初中化學常用試劑）的試劑瓶，標簽破損（如圖），請你對該試劑作出猜想，并設計實驗驗證。（1）猜想：這種試劑可能是 溶液，也可能是 溶液。（2）實驗驗證（要求寫出操作、現(xiàn)象、結論）：4．你想喝自制的汽水嗎?小雨同學為你提供了“七喜”汽水成分表(見下圖)。(1)根據(jù)“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：白砂糖、果汁、食用香料、 和 。(2)打開汽水瓶蓋，有大量氣體逸出。請你對該氣體的成分進行探究，完成下表：猜想與假設驗證方法及操作 觀察到的現(xiàn)象結論(用化學方程式表示)5．小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾(見下圖)產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內氣體體積和　　成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳和氮氣。探究分兩步進行。（1）測量鰾內氣體體積。小明設計了兩種方法:　A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積； 　B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積（如右圖）?！∧阏J為這兩種方法中不合理的是_____，理由：__________________________________________________。寫出與理由相關的化學方程式_____________________________________________。（2）探究鰾內氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設。方法現(xiàn)象驗證鰾內含O2驗證鰾內含CO2物質的推斷的命題趨勢和熱點有以下幾點:(1) 常見氣體、單質、氧化物、酸、堿、鹽的推斷。(2) 確定范圍內混合物中一定含有、一定沒有、可能有。(3) 用離子組合物質的推斷。(4) 開放性推斷題、注重過程的推斷題.物質的推斷是指通過已知的實驗現(xiàn)象或相互轉化關系，根據(jù)物質的特征性質加以分析推理，從而確定物質的名稱或成分的過程。推斷題的解題關鍵是通過物質的特征性質尋找突破口。從推斷題的解題方法有順推法、逆推法、綜合分析法、對號入座法等。但無論采用哪種方法，關鍵是要善于從特征現(xiàn)象（如顏色、狀態(tài)、氣味、特殊反應等）抓住一個或幾個典型反應作為突破口，以便快速得出結論。為此，必須熟練的掌握物質的性質及有關反應現(xiàn)象，才能準確、快速地解答。隨著新課程理念不斷走進課堂，近年來的中考試題中逐步出現(xiàn)了一類開放討論型推斷題，注重推理過程的推斷題，此類試題的特點是：題材新穎，構思巧妙，結論多元化，重視實驗過程的考察，突出考查學生的發(fā)散思維能力和推理判斷能力。示例:1.(江蘇05)X是兩種金屬氧化物組成的混合物，為了研究混合物的成分，進行了如圖所示的實驗。 (1)x中含有的金屬元素是 _____(填元素符號)。 (2)寫出X中一種成分與鹽酸反應的化學方程式：_________。 (3)若Y為固體，寫出Y與X中一種成分反應的化學方程式 _______；若Y為氣體，Y還可以是___(填化學式)。2.(南京05)被譽為”江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開鑿的一條人工運河。鹵其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么?某研究性學習小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對其成分進行實驗探究，實驗記錄如下圖所示。 請你根據(jù)實驗推斷：A中含有的原子團是 (寫離子符號)。B中肯定含有的溶質是 (寫化學式)。寫出實驗中有關反應的化學方程式：② 3。有一固體混合物，可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鈉、氯化鈣等物質，為了鑒別它們，做了如下實驗：（硫酸鈣視為可溶性物質） （1）將固體混合物溶于水，攪拌后得到無色溶液； （2）在此溶液中滴加硝酸鋇溶液，有白色沉淀生成； （3）過濾，然后在白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀全部消失。 由此推斷該混合物質中一定有________________，一定沒有________________，可能有________________。4．右下圖中，“———”表示相連的物質間在一定條件下可以發(fā)生反應，“——→”表示甲在一定條件下可與某種物質反應生成丙。下表四組選項中，符合右下圖要求的是甲乙丙丁ABaCl2CuSO4NaOHHClBO2COFe3O4CCFeCuCl2MgHClDO2H2CuOMg5．現(xiàn)有甲、乙兩種溶液，共含有8種離子，分別為H+、Ag+、K+、Ba2+、OH－、Cl－、NO3和CO32，且兩種溶液里所含的離子各不相同。已知向甲溶液里滴入紫色石蕊試液，溶液變成藍色，說明甲溶液呈 （填“酸性”、“堿性”或“中性”），那么乙溶液里含有的4種離子是（填離子符號） 。6．A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體，其中2種是單質，3種是化合物。它們之間的轉化關系如下圖所示。請寫出你的推斷結果：A ，B ，C ，D ，E 。7．有A、B、C、D、E、F六種物質的稀溶液，已知它們分別是K2COBaClCa(NO3)NaCl、H2SOAgNO3中的某一種溶液。下圖為常溫時上述溶液兩兩混合的部分實驗現(xiàn)象，其中“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成氣體，“－”表示無明顯現(xiàn)象或生成微溶物。請回答下列問題：（1） 在下圖中的空格內用“↓”“↑”“－”表示出對應反應的實驗現(xiàn)象。（2） F是 。8．有一無色液體A，在通電條件下，可以產(chǎn)生B和H兩種單質氣體。其它關系如圖所示，②+E △①通電+黑色固體G GGGG△ ④+黑色固體G，點燃⑤ABH黑 色固體D高溫③紅色固體E+氣體H △FA請完成下列問題。（1）寫出反應②的基本反應類型__________________。（2）寫出有關物質的化學式：A是________________，G是_______________。（3）寫出反應④的化學方程式_____________________實驗的科學探究預計2006中考命題趨勢如下:1. 重視實驗的過程性、真實性和實踐性,重點步驟都設有得分點,考查學生是否掌握基本的科學探究的方法和科學探究的基本能力.2. 強調創(chuàng)新意識和實踐能力,注重實驗方案的設計和評價,注重學生的參與,考察學生用實驗解決問題的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神,以及探究解決化學問題的能力.科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。主要指的是學生從問題或任務出發(fā)，積極主動地通過形式多樣的探究活動，以獲取知識和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗為目的的學習方式。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。結論探究類習題這類題通常給出獲得問題結論所采用的方法及其實施步驟，讓同學們以類似科學研究的方式，通過已有的化學知識和實驗技能求證，最終解決問題，得出自己的結論。其解題策略常采用由因到果的綜合法，即已知方法及其實施步驟可知問題的結論。示例:1.“秦磚漢瓦”是我國傳統(tǒng)建筑文化的一個縮影。同是由黏土燒制的磚瓦，有的是黑色的，有的卻是紅色的，你猜測其中的原因可能是 ( ) A．土壤中含有鐵粉、二氧化錳等 。 B．黑磚瓦是煅燒過程中附著了炭黑，紅磚則是添加了染料 C土壤中含有的銅元素經(jīng)過不同工藝煅燒，分別生成了黑色的CuO和紅色的Cu ，分別生成了黑色的Fe304和紅色的Fe2O32．（安徽05）小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾(見下圖)產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳和氮氣。探究分兩步進行。（1）測量鰾內氣體體積。小明設計了兩種方法:　A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積； 　B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積（如右圖）?！∧阏J為這兩種方法中不合理的是_____，理由：________寫出與理由相關的化學方程式_____________________________。（2）探究鰾內氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設。方法現(xiàn)象驗證鰾內含O2驗證鰾內含CO23.(南京05)為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，某化學興趣小組設 計了如右圖所示的實驗。實驗步驟如 下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量。按圖示連接好儀器裝置，點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣。一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量。實驗數(shù)據(jù)如右表。(1)該實驗中測得水的質量為 g，二氧化碳的質量為 g。(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為 。蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ反應前的質量/g反應后的質量/g (3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒? (填“能”或“不能”)。(5) 理論上，(6) 裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是 。(5)該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量? (填“能”或“不能”