山東省高中信息技術(shù)基礎(chǔ)_部分教案(編輯修改稿)
2024-12-10 10:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 際問題，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定 教學(xué)難點(diǎn)： 信息獲取一般過程的正確剖析 三、 學(xué)習(xí)者特征分析： 通過第一章的學(xué)習(xí)，大部 分同學(xué)已懂得信息對我們?nèi)祟惖闹匾?，也能較深入地理解信息技術(shù)的一般特征，已能從周圍的一些事和物簡單獲取自己需要的信息。但也有少部分同學(xué)對信息這個(gè)概念和信息一般特征的理解還不到位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對信息的理解，并能簡單剖析信息獲取的一般過程。 四、所用的教學(xué)資源及環(huán)境 （ 1）硬件資源：計(jì)算機(jī)、 電子白板 （ 2）軟件資源： Powerpoint 課件 、 收集相關(guān)教學(xué)資料 、 教參 、 課程標(biāo)準(zhǔn) 五、 教學(xué)策略 講授法為主與演示法結(jié)合進(jìn)行 ，逐層深入 。 六 、教學(xué)過程 （一）引言 通過第一章（信息與信息技術(shù)）的學(xué) 習(xí)，我們知道信息對我們?nèi)祟惿娴闹匾?，也知道了信息技術(shù)工具的發(fā)展日新月異，那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們這一章要解決的問題。 （二）情景引入 教師提問 ： 如果牧場的主人要你去打豬草，但是你不認(rèn)識豬草，你可以通過哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？ 圖片（農(nóng)場和豬 PPT 展示） 學(xué)生探討 ： （方法有很多種，隨學(xué)生發(fā)揮，教師引導(dǎo)） 教師總結(jié) ： 教師給出 課本上關(guān)于楊叔子院士年輕時(shí)在咸寧“勞動(dòng)鍛煉”插隊(duì)勞動(dòng)大豬菜的故事 ，與同學(xué)們的答案作比較，看哪個(gè)更好。 通過這個(gè)小故事，說明了：①有效獲取信息可以解決實(shí) 際問題。②日常生活中，我們需要不斷地獲取信息，可以說，信息獲取是我們解決問題的起點(diǎn)。 （三）從簡單例子說起 —— 了解信息獲取的一般過程 PPT 展示 課本 14 頁小資料 —— 劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息，找同學(xué)讀。 任務(wù)設(shè)置 ： (1)請同學(xué)們用自己的語言表述劉蕾是如何獲取周日天氣情況的信息的。 (2)找出她獲取這個(gè)信息所有的可能途徑。 （①看電視；②報(bào)紙；③ 121 天氣預(yù)報(bào)信息臺；④上網(wǎng)查詢 ） 教師總結(jié) ：劉蕾對一系列可能獲取周日天氣情況的信息來源進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 121 信息臺的方式，從而通過電話查找 到了她所需要的天氣信息—— 天氣晴好。這就是劉蕾同學(xué)獲取周日天氣情況信息的一 般過程。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進(jìn)行歸納如下 ： 簡單剖析 ：需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息 —— 定位信息需求；比較各種獲取天氣信息渠道后選擇 121 信息臺 —— 選擇信息來源；撥打 121 電話查詢天氣預(yù)報(bào)信息—— 確定信息獲取方法獲取信息；如果信息獲取不成功或獲取的信息不合適，則需要調(diào)整過程重新獲取信息 —— 評價(jià)信息和調(diào)整過程。 “從商業(yè)情報(bào)案例中學(xué)習(xí)信息的獲取” 師 ：請同學(xué)們觀看 60 年 代大慶油田的報(bào)道、圖片：（ PPT） 師 ：提問同學(xué) 們由此圖片、報(bào)道等能獲取什么信息？ 生 ：回答。答案多種。 日本人由上面的報(bào)道 和圖片 獲取了如下信息： 通過畫報(bào)封面上鐵人王進(jìn)喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 通過《人民日報(bào)》一條新聞報(bào)道 “王進(jìn)喜到馬家窯，說了一聲‘ 好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！’”，得出馬家窯就是大慶中心 從報(bào)刊報(bào)道的大慶的設(shè)備全 是肩扛人抬，又得到一個(gè)推斷：馬家窯離火車站不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了就抬不動(dòng)了。 通過王進(jìn)喜參加中央委員會的報(bào)道，推論大慶已經(jīng)大量出油。 根據(jù)《人民日報(bào)》一幅照片上鉆臺手柄的架式，計(jì)算出了油井的直徑。 師 提問： 定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模 選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲 取 ）：報(bào)紙、期刊 文獻(xiàn)型信息源 確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：觀察法 評價(jià)信息（如何評價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：高效率 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考 2 分鐘之后，同學(xué)回答師問。 教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納在上述案例。日本人的信息來源，不過是幾幅照片，幾條新聞報(bào)道。但是他們卻通過多維度觀察 、推理分析而獲得了非常重要的情報(bào)信息一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情報(bào)。 （四）剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) 師： PPT 顯示信息獲取的一般過程，逐一講解。 定位信息需求 信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①時(shí)間范圍；②地域范圍；③內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息”。 準(zhǔn)確定位信息需求的好處：確保信息有時(shí)效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量，提高信息獲取效率。 選擇信息來源 信息技術(shù)發(fā)展的五次革命使信息來源變得豐富多樣。表 21 信息來源的分類 PPT 信息來源大致可分為以下四類： ①文獻(xiàn)型信息源 ②口頭型信息源（個(gè)人型信息源） ③電子型信息源 ④實(shí)物型信息源（現(xiàn)場信息源） 注：不同的信息來源還需相互結(jié)合 補(bǔ)充、共同發(fā)展，（ 如 ： 報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，電視與網(wǎng)絡(luò)、電話互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)與報(bào)紙、電視、廣播同步）。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點(diǎn)，那么如何選擇合適的來源就顯得非常重要了。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價(jià)比最好的信息來源開始嘗試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。 確定信息獲取方法 由于信息來源的多 樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。 ①現(xiàn)場觀察法②問卷調(diào)查法③訪談法 ④檢索法（文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索） ⑤實(shí)驗(yàn)法 評價(jià)信息 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對獲取的信息進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)信息是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其實(shí)在獲取信息的過程就一直在評價(jià)及挑選，即評價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。 （五）實(shí)踐任務(wù) 你的父母要 重新配置一臺不超過 5000 元個(gè)人電腦，你 如何獲取這方面的信息？ 請同學(xué)們用自己的語言表述自己是如何獲取購置個(gè)人電 腦 的信息。 說出獲取這個(gè)信息所有的可能途徑。 七、教學(xué)反思及自我評價(jià) 回顧信息獲取的一般過程這節(jié)課的教學(xué)，我的反思有如下內(nèi)容： 1. 互動(dòng)的環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生感情的最好方法，也是活躍課
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