下半四川西昌教師公招考試內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-07-04 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)心理機(jī)能內(nèi)化過程中的作用。他提出，一切高級(jí)的心理機(jī)能最初都是在人與人的交往過程中，以外部動(dòng)作的形式表現(xiàn)出來的。經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)和實(shí)踐，外部動(dòng)作才能內(nèi)化為內(nèi)部的心智動(dòng)作?；顒?dòng)是心理機(jī)能內(nèi)化的中介和橋梁，而人的活動(dòng)就其本質(zhì)而言是一種社會(huì)實(shí)踐，是在一定文化背景中的社會(huì)成員的相互作用。在活動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，溫格提出了實(shí)踐共同體的概念。一個(gè)實(shí)踐共同體是圍繞特定的實(shí)踐活動(dòng)而形成的，如一個(gè)生產(chǎn)車間、一個(gè)科研課題組、一個(gè)劇團(tuán)等。實(shí)踐共同體有三個(gè)維度的重要屬性。(1)活動(dòng)領(lǐng)域：每個(gè)實(shí)踐共同體有其特定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和要從事的事情，其成員對(duì)共同體的活動(dòng)有共同的理解，并不斷在協(xié)商和磨合關(guān)于其活動(dòng)的新理解。(2)社會(huì) “圈子”：成員之間建立了雙向互動(dòng)、共同參與的關(guān)系，從而被 “捆綁”成為一個(gè)整體，去完成他們共同的任務(wù)。(3)實(shí)踐方式：共同體成員在較長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中形成了共享性資源集合，其中包括有關(guān)的知識(shí)、方法、工具、案例故事、文檔資料等。共同體成員參與共同的活動(dòng)系統(tǒng)，在這個(gè)活動(dòng)系統(tǒng)之中，每個(gè)成員對(duì)于很多基本問題都有共同的理解。按照活動(dòng)理論，文化的內(nèi)化是通過學(xué)習(xí)者參與某種社會(huì)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)者通過參與某個(gè)共同體的社會(huì)活動(dòng)，把有關(guān)的概念、語(yǔ)言符號(hào)、規(guī)則等內(nèi)化為自己的一部分，從而逐漸能越來越自如地理解和參與該活動(dòng)，完成與該活動(dòng)有關(guān)的思維和交流。這時(shí)，學(xué)習(xí)者也就逐漸進(jìn)入該實(shí)踐共同體之中，成為其中的一員。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)者通過與比他們更成熟的成員的合作，可以完成他們獨(dú)自所不
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