【總結】習題7-1試確定圖示結構的位移法基本未知量數(shù)目,并繪出基本結構。(a)(b)(c)1個角位移3個角位移,1個線位移4個角位移,3個線位移(d)(e)
2025-07-26 09:54
【總結】試分析圖示體系的幾何構造,求計算自由度W,判斷多余約束數(shù)解:桿件1(左側)與基礎剛接,組成擴大剛片1。桿件2(中間)與剛片1以及支桿間的連接符合鉸結三角形規(guī)律,組成擴大剛片2。桿件(右側)與剛片2以及支桿間的連接也符合鉸結三角形規(guī)律。因此該體系為無多余約束的幾何不變體系結點約束桿件計算自由度公式(建議用于有剛結點的結構)其中剛片個數(shù)
2025-06-10 01:42
【總結】第2章單跨梁的彎曲理論2.1題設坐標原點在左跨時與在跨中時的撓曲線分別為v(x)與v(1x)1)圖33323034243()()()424()26666llllllpxpxpxMxNxvxEIEIEIEIEI????????原點在跨
2025-01-09 15:09
【總結】《結構力學》課后習題答案習題7-1試確定圖示結構的位移法基本未知量數(shù)目,并繪出基本結構。(a)(b)(c)1個角位移3個角位移,1個線位移4個角位移,3個線位移(d)
2025-06-23 23:27
【總結】一、選擇題(每小題3分,共18分)1.圖示體系的幾何組成為:()???A.幾何不變,無多余聯(lián)系;?????B.幾何不變,有多余聯(lián)系;???C.瞬變;??&
2025-06-23 17:40
【總結】(一)單選題1.下列不屬于存貨特征的有()。(A)存貨屬于流動資產(chǎn)(B)存貨持有的目的是為了耗用或銷售(C)存貨是一種貨幣性資產(chǎn),存在價值減損的可能(D)存貨是一種非貨幣性資產(chǎn),存在價值減損的可能參考答案:(C)2.為了更加真實、公允地反映特定會計期間的財務狀況和經(jīng)營成果,基本準則明確規(guī)定,企業(yè)在會計確認、計量和報告中應當以()為基礎。(A)收付實現(xiàn)制
2025-06-07 13:55
【總結】《基礎英語2》課程練習第1-4章試卷總分:36????測試時間:--單選題一、單選題(共?36?道試題,共?36?分。)1.??Idon'tknowwhatillnesshesufferedfrom,butIdorememberhe
2025-06-07 17:17
【總結】第一篇:中南大學網(wǎng)絡教育課程《商法學》試題 中南大學網(wǎng)絡教育課程《商法學》試題 一、簡答題:本大題4個小題,每小題10分,共40分。。 答:⑴真實性。所謂真實性是要求所公開的信息內(nèi)容具有客觀性,...
2025-10-05 02:56
【總結】工程項目管理 第二次[單選題]涉及項目整個實施階段的是()的項目管理規(guī)劃。??A:業(yè)主方B:設計方C:施工方D:供貨方參考答案:A[多選題]施工方項目管理規(guī)劃的內(nèi)容一般包括()??A:質(zhì)量控制的方法和手段B:進度控制的方法和手段C:投資控制的方法和手段D:安全管理的策略
2025-08-10 23:32
【總結】習題及參考答案【習題2】【習題3】【習題4】【習題5】【習題6】【習題8】【習題9】【習題10】【習題11】【習題12】【習題13】【習題14】【參考答案】習題22-1~2-14試對圖示體系進行幾何組成分析,如果是具有多余聯(lián)系的幾何不變體系,則應指出多余聯(lián)系的數(shù)目。題2-1圖題2-2圖題2-3圖題
【總結】專業(yè)年級結構力學(一)試題考試類型:閉卷試卷類型:B卷考試時量:120分鐘一、判斷題:(1
2025-06-07 21:42
【總結】第1頁共23頁中南大學網(wǎng)絡教育課程考試復習題及參考答案內(nèi)科護理學(???一、單項選擇題:、咳痰患者最重要的護理措施是[]
2025-06-02 21:43
【總結】1.?Ipv6地址有()位二進制數(shù)組成。?(2分)2.?Internet中URL的含義是()。?(2分)3.?若想給某人通過E-mail發(fā)送某個小文件時,必須()。?(2分)
【總結】第一篇:西南大學網(wǎng)絡教育鋼筋結構砌體結構作業(yè)答案100%對 I鋼混一至四章 一、?(1)自重大 (2)抗裂性較差,開裂過早 (3)施工復雜,工序多,澆注混凝土時需要模板支撐,戶外施工受到季節(jié)條...
2025-10-27 02:40
【總結】第一篇:中南大學網(wǎng)絡教育優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法 中南大學網(wǎng)絡教育優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法 為進一步加強學風建設,全面推進素質(zhì)教育,激勵學生奮發(fā)學習、立志成才,發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用,特制定本辦法。 一...