“突出主體”是數(shù)學(xué)教學(xué)成功基石(編輯修改稿)
2025-07-04 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，作為深化教堂教學(xué)的突破口，從而引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如：教學(xué)比例尺這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我先設(shè)問(wèn)：“在一張紙上能繪出中國(guó)行政區(qū)畫(huà)圖嗎？大家知道怎么繪嗎？”在這種情境下，全班學(xué)生馬上就產(chǎn)生了躍躍欲試的心態(tài)，有了這種欲望，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地探究、研討。三、 教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲不在是一個(gè)字不識(shí)的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！皩W(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生存”已是21世紀(jì)人們所必備的基本素質(zhì)。目前學(xué)生所面對(duì)的未來(lái)，是科技、人才竟?fàn)幍臅r(shí)代，不會(huì)學(xué)習(xí)的人就要被現(xiàn)代信息社會(huì)所淘汰，從學(xué)生的未來(lái)著眼，我們今天的“教”要為明天的“不教”而努力。因此，在教會(huì)的同時(shí)，必須讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)會(huì)提問(wèn)題……愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提問(wèn)題是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn)，是積極思維的結(jié)果。
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