“突出主體”是數(shù)學(xué)教學(xué)成功基石(編輯修改稿)
2025-07-04 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，作為深化教堂教學(xué)的突破口，從而引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程。如：教學(xué)比例尺這個內(nèi)容時，我先設(shè)問：“在一張紙上能繪出中國行政區(qū)畫圖嗎？大家知道怎么繪嗎？”在這種情境下，全班學(xué)生馬上就產(chǎn)生了躍躍欲試的心態(tài)，有了這種欲望，就會全身心地投入到學(xué)習中，積極主動地探究、研討。三、 教給學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲不在是一個字不識的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習的人?！皩W(xué)會如何學(xué)習”、“學(xué)會生存”已是21世紀人們所必備的基本素質(zhì)。目前學(xué)生所面對的未來，是科技、人才竟爭的時代，不會學(xué)習的人就要被現(xiàn)代信息社會所淘汰，從學(xué)生的未來著眼，我們今天的“教”要為明天的“不教”而努力。因此，在教會的同時，必須讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，使之成為學(xué)習的主人。我們應(yīng)當重視學(xué)法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)會思考、學(xué)會實驗、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會質(zhì)疑問難、學(xué)會提問題……愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提問題是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，是積極思維的結(jié)果。
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