【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見(jiàn)的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)　嗎？（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。　　師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，而且看的出來(lái)，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來(lái)給大家說(shuō)一下？　　生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒(méi)有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來(lái)完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問(wèn)題不一定只是由一位學(xué)生來(lái)回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來(lái)演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）　　師：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程　下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒(méi)有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來(lái)進(jìn)行批量下載　　師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來(lái)構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來(lái)組成的。（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的?！　煟和瑢W(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）。小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了?！煟含F(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？　　　師：在我們電腦上的文件，無(wú)論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。　P24表：①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。②存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。URL路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：UNC路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：\\本機(jī)路徑：f:\my music\③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書(shū)稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫(huà)等。④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等?！　煟簞倓偼瑢W(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見(jiàn)的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，　每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來(lái)呢我們來(lái)看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實(shí)踐：　　請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)　?。?）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂(lè)并下載?！　。?）下載與所選擇的音樂(lè)相關(guān)的圖片、文字說(shuō)明?！　。?）然后訪問(wèn)教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾?！　　。ㄌ嵝褜W(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來(lái)了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）　?。ㄒ弧⑽募杏袝r(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制它們,做到不閱讀\不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播。在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.　　二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。 　　三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見(jiàn)的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過(guò)了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過(guò)幾個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是令人比較滿意的?！　”竟?jié)課的導(dǎo)入，通過(guò)目前電視所熱播的《大長(zhǎng)今》的主題曲來(lái)引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么　利用下載工具來(lái)進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過(guò)學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。 一、教學(xué)目的：　　加深對(duì)文件類型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用　　體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索　　加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)　　記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點(diǎn)：　　體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索　　記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合教學(xué)過(guò)程：　　　一、引入　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲取。　　二、復(fù)習(xí)　　集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。　　三、新課堂知識(shí)點(diǎn)講解 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) 　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（也叫WEB數(shù)據(jù)庫(kù)）。它以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，加上一定的前臺(tái)程序，通過(guò)瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢等操作的系統(tǒng)?！　　?網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索的一般過(guò)程　　以檢索義務(wù)教育法為例　　重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評(píng)價(jià)調(diào)整 這個(gè)過(guò)程　　 體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（演示）a、 教育資源庫(kù)：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng) 查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律b、 學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)　　中國(guó)期刊網(wǎng)：　　中國(guó)大百科全書(shū)：　c、 在線圖書(shū)館　　中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館 　　上海圖書(shū)館：d、 網(wǎng)上娛樂(lè)和商城　　百度音樂(lè)網(wǎng)站：　　易趣：e、 數(shù)字城市　　數(shù)字北京：　　電子地圖：　　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)　　從我們目前的實(shí)際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個(gè)因素：　　內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤 　　范圍廣深適度 　　　來(lái)源權(quán)威可信 　　更新及時(shí)規(guī)律 　　檢索方便高效 　　系統(tǒng)穩(wěn)定可靠 　　 四、 課堂小結(jié)　　 從知識(shí)點(diǎn)、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；，查找某本書(shū)的情況，將書(shū)名，作者，出版社，出版年份，開(kāi)本，頁(yè)數(shù)，定價(jià)，內(nèi)容簡(jiǎn)介等保存。，查找從蘇州火車站到蘇州樂(lè)園的公交路線。教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫(kù)如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開(kāi)后，查找地名或公交　換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實(shí)踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問(wèn)題，盡量在容易打開(kāi)的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時(shí)間。一、 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。二、 課時(shí)安排：1課時(shí)三、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過(guò)程四、 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征五、 教學(xué)方法：講授法　教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書(shū)翻到第40頁(yè)，看一下開(kāi)頭的這則故事，引出信息的加工。 信息加工的定義：信息加工是指通過(guò)判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過(guò)程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。為什么要進(jìn)行信息加工？ ①、避免真假混雜 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用價(jià)值信息加工一般過(guò)程六、信息加工方式的變化七、人工加工方式的特點(diǎn)：　 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。計(jì)算機(jī)信息加工一般過(guò)程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)信息加工類型①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過(guò)程?！　∧芰δ繕?biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　∏楦心繕?biāo)：通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過(guò)程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制；　　難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問(wèn)題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法　　　教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：　　教師提問(wèn)：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來(lái)處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？　　學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。　　再問(wèn)：哪位同學(xué)用過(guò)專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？　　學(xué)生回答多半是沒(méi)有?！　∫稣n題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件?！　⊙菔荆?00米決賽項(xiàng)目成績(jī)排序程序　　學(xué)生試用?！　〗o出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過(guò)程?！　√釂?wèn)：如果讓我們對(duì)這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？　　引出概念：“算法”——解決問(wèn)題的方法和步驟。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明算法： 　如何交換兩變量a,b中的值在計(jì)算中處理此類問(wèn)題時(shí)不能直接交換a,b的值，需臨時(shí)變量TEMP,逐步交換類似交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子如a＝9，b＝2，步驟如下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a；（3）將temp的值9賦給b；二、問(wèn)題解決：　　演示：冒泡排序算法　　介紹數(shù)組概念　　小游戲：請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開(kāi)始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成?！　　⌒∪蝿?wù)：給定一個(gè)數(shù)組（三四個(gè)元素），用冒泡算法排序。三、體驗(yàn)過(guò)程：　　提問(wèn)：計(jì)算機(jī)也會(huì)這樣思考嗎？　　如何讓計(jì)算機(jī)知道我們?cè)O(shè)計(jì)的算法呢？　　引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟：　　需求分析（算法分析）：確定要解決的問(wèn)題，即要計(jì)算機(jī)“做什么”　　設(shè)計(jì)算法：對(duì)特定的問(wèn)題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法?！　【帉懗绦颍喊讶斯ぴO(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼　　上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯(cuò)誤，測(cè)試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果　　　　　學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序，檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感?！　?shí)踐：完成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)校運(yùn)會(huì)100米決賽項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行輸入和排序的程序的過(guò)程?！　∷?、總結(jié)：　　回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程　　指出：現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問(wèn)題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫程序，將人類解決問(wèn)題的過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表述為指令，從而賦予計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)　　　引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索?！　〗虒W(xué)反思：學(xué)生對(duì)教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗(yàn)過(guò)程，能不能換一種方式；　　 在教學(xué)過(guò)程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。一、教學(xué)目標(biāo)：　　客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容：　　　　1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。　　2．能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來(lái)的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生　活的影響?！　?．通過(guò)感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：　　1．智能和人工智能　　2．提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時(shí)安排：1課時(shí)　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭開(kāi)人工智能的神秘面紗：　　導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史?！　〗處熖釂?wèn)：“更深