【正文】 ，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國(guó)慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。　　本節(jié)主要內(nèi)容介紹　　本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：　　常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)分析　　★教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。　　★教學(xué)難點(diǎn)：　　掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧　　二、學(xué)情分析　　學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。　　三、教學(xué)策略　　讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧?！　? Google?！　? 新浪?！　? 雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展?！　　〈饘?duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。 　　老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　關(guān)鍵詞的選擇最重要?！?shí)踐：P23　　●練一練：　　內(nèi)容：　　請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。　　設(shè)計(jì)意圖：　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問題。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。 　　　■總結(jié)與評(píng)價(jià)：　　■教學(xué)反思：　　采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。 　　　　附：賽一賽題目：　　 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。（提示：填寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）　　世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？　　，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。8226。（提示：填寫3個(gè)大寫英文字母）　　露從今夜白，___________。　　 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。李白詩中有“____________,______________?！　　昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。____________,______________。暫伴月將影，行樂須及春?！　∷镆粋€(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，____________。 文件的下載　一、教學(xué)內(nèi)容分析：　　文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：　　其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。過程、方法目標(biāo)：　?。?）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　?。?）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！　　。?）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？　　生：好聽?！　煟哼@么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿??！　∵^3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？　　師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長(zhǎng)今》的主題曲下載到自己的電腦上了?！　∩?：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上?！　煟汉茫@三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？　　生：有！　　師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。）　　生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)　嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？　　生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來完成。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程　下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了?！24表：①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：\\本機(jī)路徑：f:\my music\③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，　每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實(shí)踐：　　請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)　?。?）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載?！　。?）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）　?。ㄒ弧⑽募杏袝r(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀\不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播。 　　三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。　　本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長(zhǎng)今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取?！　∪?、新課堂知識(shí)點(diǎn)講解 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）?！　　?網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程　　以檢索義務(wù)教育法為例　　重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評(píng)價(jià)調(diào)整 這個(gè)過程　　 體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）a、 教育資源庫：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng) 查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律b、 學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫　　中國(guó)期刊網(wǎng)：　　中國(guó)大百科全書：　c、 在線圖書館　　中國(guó)國(guó)家圖書館 　　上海圖書館：d、 網(wǎng)上娛樂和商城　　百度音樂網(wǎng)站：　　易趣：e、 數(shù)字城市　　數(shù)字北京：　　電子地圖：　　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評(píng)價(jià)　　從我們目前的實(shí)際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個(gè)因素：　　內(nèi)容準(zhǔn)確無誤 　　范圍廣深適度 　　　來源權(quán)威可信 　　更新及時(shí)規(guī)律 　　檢索方便高效 　　系統(tǒng)穩(wěn)定可靠 　　 四、 課堂小結(jié)　　 從知識(shí)點(diǎn)、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價(jià)，內(nèi)容簡(jiǎn)介等保存。教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公交　換乘，行車線路速度比較慢。一、 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。　　情感目標(biāo)：通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法　　　教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：　　教師提問：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？　　學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件?！　∫稣n題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件?！　〗o出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過程。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，說明算法： 　如何交換兩變量a,b中的值在計(jì)算中處理此類問題時(shí)不能直接交換a,b的值，需臨時(shí)變量TEMP,逐步交換類似交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子如a＝9，b＝2，步驟如下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a；（3）將temp的值9賦給b；二、問題解決：　　演示：冒泡排序算法　　介紹數(shù)組概念　　小游戲：請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。　　　小任務(wù)：給定一個(gè)數(shù)組（三四個(gè)元素），用冒泡算法排序?！　【帉懗绦颍喊讶斯ぴO(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼　　上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯(cuò)誤，測(cè)試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果　　　　　學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序，檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問題的樂趣和成就感?！　∷?、總結(jié)：　　回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過程　　指出：現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)　　　引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索。本課要求是體驗(yàn)過程，能不能換一種方式；　　 在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。一、教學(xué)目標(biāo)：　　客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀?！　?．能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生　活的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：　　1．智能和人工智能　　2．提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時(shí)安排：1課時(shí)　教學(xué)過程：　　一、揭開人工智能的神秘面紗：　　導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史?！　〗處熣故尽案畹乃{(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。引入“人工智能”的概念。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他們駕御信息工具的信心。二、利用人工智能技術(shù)加工信息。