【文章內(nèi)容簡介】 B（AGC OFF，Weight On時）有效像素752（H） 582（V）最低照度彩色： 黑白：白平衡自動/手動隱私區(qū)8個移動偵測可設(shè)置12 16塊偵測區(qū)域，9級靈敏度可調(diào)預(yù)置位256個定時任務(wù)每天8個時段報 警1路開關(guān)量報警輸入，1路開關(guān)量報警輸出云臺范圍水平 360176。無限位旋轉(zhuǎn)，垂直180176。最高云臺速度176。~ 360176。/ 秒，176。~160176。/ 秒視頻壓縮方式圖像分辨率QCIF：176144（PAL），176120（NTSC）CIF：352288（PAL），352240（NTSC）HD1：360576（PAL），360480（NTSC）D1：720576（PAL），720480（NTSC）幀 率N制：30fps P制：25fps （可調(diào)）碼 流100Kbps ~ 3Mbps，CBR/VBR可調(diào)音 頻1路麥克或線路輸入，8KHZ采樣率網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP、UDP/IP、HTTP、IGMP、ICMP、TELNET、FTP、DDNS、DNS、PPPOE、DHCP遠程訪問網(wǎng)絡(luò)管理軟件或WEB瀏覽器網(wǎng)絡(luò)管理支持網(wǎng)絡(luò)遠程升級，網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)位系統(tǒng)內(nèi)置看門狗可定時檢測芯片和軟件工作狀態(tài)，死機可自動復(fù)位系統(tǒng)其他功能事件/報警，電子郵件通知，網(wǎng)絡(luò)對時環(huán)境濕度≤90%環(huán)境溫度10℃ ~ +50℃電 源DC12V，3A，＜10W（正常模式），40W（最大，加熱器工作時）外形尺寸φ208mm 379mm（H）重 量5Kg（以上數(shù)據(jù)僅供參考，一切以產(chǎn)品說明書為準(zhǔn)，如有修改恕不另行通知）網(wǎng)絡(luò)半球攝像機型號： STNT4072H一、產(chǎn)品描述STNT4072H是專為10M/100M以太網(wǎng)構(gòu)架而設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)攝像機。，音頻信，壓縮編碼后的數(shù)據(jù)以IP包的形式傳送，在 LAN / WAN上25 幀/秒（PAL）或30幀/秒（NTSC）傳輸高質(zhì)量的實時音視頻數(shù)據(jù) ， 通過 PC 及客戶端可實現(xiàn)音視頻的網(wǎng)絡(luò)傳輸、監(jiān)視及存儲，通過網(wǎng)絡(luò)視頻解碼器實現(xiàn)硬解碼。網(wǎng)絡(luò)攝像機同時具備 IEEE 傳輸能力和以太網(wǎng)接口。它支持WPA（WiFi Protected Access）和WPA2安全協(xié)議，從而為無線網(wǎng)絡(luò)傳輸提供最好的保護。 高性能的無線傳輸能力使其可以覆蓋更大的范圍，使攝像機可以徹底擺脫對網(wǎng)絡(luò)接口的依賴，根據(jù)實際需要將攝像機安裝到任何位置。模擬、數(shù)字視頻信號雙路輸出。二、關(guān)鍵特點167。 ，分辨率可調(diào)，最高可達到D1畫質(zhì)，可實現(xiàn)NTSC/PAL制切換；最高幀率：N制30fps/P制25fps，碼流為100Kbps ~ 3Mbps。167。 強大的軟件功能：提供整體的軟件解決方案，支持錄像、轉(zhuǎn)發(fā)和集中管理等功能。167。 提供SDK接口，實現(xiàn)多系統(tǒng)集成，方便用戶二次開發(fā)，實現(xiàn)更多的功能。167。 數(shù)字矩陣功能：配合解碼器使用，可以實現(xiàn)普通模擬矩陣的功能，包括切換、設(shè)定自動切換的時間等功能；專用控制鍵盤，直接接入網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)控制球機、切換圖像。167。 通過解碼器將IP視頻數(shù)據(jù)解碼為復(fù)合視頻信號輸出到監(jiān)視器上顯示。167。 靈活的訪問方式：一點訪問多點，多點訪問一點。167。 同時具備IEEE ，極大的提高了安裝靈活性。167。 內(nèi)置Web Server，通過客戶端軟件或IE瀏覽器就能查看任何地方的圖像，并可對監(jiān)視圖像進行抓拍及錄像。167。 語音功能：通過網(wǎng)絡(luò)攝像機的聲音輸入輸出，現(xiàn)場可以和遠程的客戶端進行語音對講。167。 提供移動偵測報警、I/O狀態(tài)報警及LOGO更新報警等功能：可設(shè)定12 16塊偵測區(qū)域及9級靈敏度，使攝像機可應(yīng)用于任何環(huán)境；當(dāng)在攝像機設(shè)定區(qū)域內(nèi)偵測到移動物體時，就會通過網(wǎng)絡(luò)傳輸一個報警信號到指定的客戶端上，并可設(shè)定抓拍圖像或進行錄像及其他一些報警相關(guān)的動作。167。 內(nèi)置多種網(wǎng)絡(luò)傳送協(xié)議：支持TCP/IP系列協(xié)議，可以在WAN或LAN網(wǎng)絡(luò)內(nèi)發(fā)送和接收數(shù)據(jù)。167。 采用嵌入式Linux操作系統(tǒng)，實時嵌入式操作系統(tǒng)（Linux）專門用于工業(yè)、軍事等要求高度可靠性的環(huán)境，采用Linux操作系統(tǒng)使產(chǎn)品運行更穩(wěn)定。167。 支持雙碼流，可根據(jù)需要選擇不同的存儲碼率和遠程傳輸碼率。三、技術(shù)參數(shù)型 號STNT4072H制 式PAL/NTSC攝像器件1/3″SONY Super HAD CCD水平清晰度480線信噪比≥50 dB有效像素795（H） 597（V）最低照度，鏡 頭移動偵測可設(shè)置12 16塊偵測區(qū)域，9級靈敏度可調(diào)報 警1路開關(guān)量報警輸入，1路報警輸出視頻壓縮方式圖像分辨率QCIF：176144（PAL），176120（NTSC） CIF：352288（PAL），352240（NTSC）HD1：360576（PAL），360480（NTSC）D1：720576（PAL），720480（NTSC）幀 率P制：25fps N制：30fps （可調(diào)）碼 流100Kbps ~ 3Mbps，CBR/VBR可調(diào)音 頻1路麥克或線路輸入，1路音頻輸出8KHZ采樣率 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP、UDP/IP、HTTP、IGMP、ICMP、TELNET、FTP、DDNS、DNS、PPPOE、WIFI、DHCP遠程訪問網(wǎng)絡(luò)管理軟件或WEB瀏覽器網(wǎng)絡(luò)管理支持網(wǎng)絡(luò)遠程升級，網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)位系統(tǒng)內(nèi)置看門狗可定時檢測芯片和軟件工作狀態(tài)，死機可自動復(fù)位系統(tǒng)無線功能IEEE （STNT4062HW/4072HW）可選配置SD卡存儲其他功能事件/報警，電子郵件通知，網(wǎng)絡(luò)對時環(huán)境濕度≤95%環(huán)境溫度10℃ ~ +50℃電 源DC12V，580mA，＜7W外形尺寸φ130mm （H）重 量（以上數(shù)據(jù)僅供參考，一切以產(chǎn)品說明書為準(zhǔn)，如有修改恕不另行通知） 附加文檔2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分：100分）一、單項選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）( )。A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫、拓展型課程、研究型課程，這是( )。A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的B. 從課程的功能角度劃分的C. 從課程的組織核心角度劃分的D. 從課程的任務(wù)角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo)5.( )是教師最為常用的研究方法。A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng)，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是( )。A. 常模參照測驗 B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 C. 目標(biāo)參照測驗 D. 團體參照測驗“三維目標(biāo)”是( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是( )。A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯10. 在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容11. 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結(jié)合　C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12. 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于( )。A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家。16. 對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標(biāo)。19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動機。21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動機強度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25. 教學(xué)26. 學(xué)校課程27. 有意注意28. 社會抑制29. 學(xué)習(xí)策略五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31. 促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？32. 簡述影響社會知覺的特點。33. 簡述韋納的歸因理論。34. 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。六、論述題（11分）。七、教育寫作題（16分）36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析一、單項選擇題［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。［解析］ （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。［解析］ 略［解析］ 　觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導(dǎo)因素。11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。二、填空題14. 民主化 15. 康德 16. 能動的 17. 不同刺激同時對比繼時對比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié)19. 教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感三、辨析題22. ［答案要點］這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“U”型曲線關(guān)系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。23. ［答案要點］這種說法是錯誤的。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件