【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)建并實施 “學習 → 職業(yè)認知 → 學習 → 專業(yè)實習 → 學習 → 頂崗實習 ”的工學交替人才培養(yǎng)模式。針對樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點，按照能力遞進原則彈性設(shè)計教學進程，引導、培養(yǎng)、提高、強化和完善學生的職業(yè)能力。 （ “1+3”合作中的 “1”是指學校， “3”是指三類合作企業(yè)：第一類是大量使用樓宇設(shè)備的 “樓宇智能化設(shè)備應(yīng)用商 ”；第二類是以工程設(shè)計、成套裝置安裝、系統(tǒng)集成調(diào)試為主要業(yè)務(wù)的廣西區(qū)內(nèi)外 “樓宇智能化工程商 ”；第三類是大量應(yīng)用霍尼韋爾、西門子等樓宇自控產(chǎn)品 6 為代表的國內(nèi)外知名 “樓宇智 能化產(chǎn)品供應(yīng)商 ”。） （二）探索職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)，建立中高職銜接方案 培養(yǎng)目標的銜接 通過調(diào)研 中、高等職業(yè)教育在 人才 培養(yǎng)目標和規(guī)格 的 異同 ， 探索適應(yīng) 行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應(yīng)規(guī)范 的，能有效適應(yīng)中 、 高職培養(yǎng)目標的銜接方案 。 課程體系和教學內(nèi)容的銜接 與 中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才全程參與中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個階段應(yīng)具備知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系， 建立職業(yè)資格證書銜接， 確定教學內(nèi)容。 教學管理 方式 第一， 提高學生的基礎(chǔ)文化理論水平與就業(yè)素 質(zhì)的培養(yǎng)并重；把培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和繼續(xù)深造的能力并重 。 第二，對中職生要 “寬進嚴出 ”，嚴把質(zhì)量關(guān)。加強基礎(chǔ)文化知識的教學，強化學生管理，加強學習指導，嚴格考試制度。 第三， 主動適應(yīng)中職學生素質(zhì)， 改革教學方法，提高教學質(zhì)量。 招生錄取制度的銜接是實現(xiàn)中、高職教育銜接的前提。 探索適應(yīng)中職的課程設(shè)置和教學內(nèi)容 的中職升高職的入學考試 ，探索 專業(yè)課、實踐課的考試 的適宜比例 。 （三）健全校內(nèi) 外 實訓實習基地建設(shè)，強化實踐育人 基地 建設(shè) 在今后 2 年的建設(shè)中 ，本專業(yè)將根據(jù)智能建筑所包含的樓宇自動化、安防自動化、通信自動化、消防自動化、綜合布線等系統(tǒng)進行 校內(nèi)外實訓基地 的規(guī)劃和建設(shè)，擴充完善已有實訓室，并增建部分新實訓室；完善網(wǎng)絡(luò)與綜合布線實訓室，使之完全能滿足國家 “智能樓宇管理師 ”職業(yè)資格的培訓與鑒定功能需求。與海灣消防（安防）技術(shù)有限責任公司南寧分公司、南寧菱日樓宇設(shè)備有限責任公司、廣西圣豐建筑消防設(shè)施維護保養(yǎng)有限公司等合作共建消防、安防技術(shù)研發(fā) /實驗中心，電梯運行與維護技術(shù)實訓室，使學生在校期間能參與企業(yè)的施工 7 與維修技術(shù)，教師參與新技術(shù)的研發(fā)。跟蹤國內(nèi)外樓宇 智能化最新技術(shù)，充分考慮實訓設(shè)備的先進性和實用性，持續(xù)開展樓宇智能化節(jié)能系列新產(chǎn)品的展示、研發(fā)和實訓教學。按照上述的建設(shè)思路對樓宇智能化工程技術(shù)校內(nèi)實踐基地進行總體規(guī)劃和建設(shè)，如圖 51 所示。 圖 51 樓宇智能化工程技術(shù)校內(nèi)實踐基地總體規(guī)劃 （圖中建筑節(jié)能與環(huán)境檢測室、 IBMS 實訓室和新產(chǎn)品展示與研發(fā)中心為擬新建的 3 個新實驗室。） ，建立 “校中廠，廠中校 ” 實訓實習基地 依托學院校企合作理事會，與 “樓宇智能化設(shè)備應(yīng)用商 ”、 “樓宇智能化工程商 ”和 “樓宇智能化產(chǎn)品供應(yīng)商 ”等三方企業(yè)合作建設(shè)集教學、培訓和技術(shù)研發(fā)于一體的、仿真性的校內(nèi)一體化實訓基地和校外實習基地，探索與南寧菱日樓宇設(shè)備有限公司等合作建立 “校中廠 ”、 “廠中校 ”形式的實踐教學基地，共同承擔實驗實習教學，創(chuàng)設(shè)教與學雙向互動的職業(yè)情景，使學生在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉職業(yè)能力，提升實踐教學的質(zhì)量。 針對專業(yè)定位并考慮畢業(yè)生就業(yè)相對較為集中的企業(yè)，分批選擇其中的 5 家作為試點設(shè)立建立 “校中廠，廠中校 ”實訓實習基地（見表51），逐漸積累經(jīng)驗，完善管理模式。 樓宇自動化技術(shù)室 網(wǎng)絡(luò)與綜合布線室 消防報警與聯(lián)動控制室 樓宇監(jiān)控室 安防技術(shù)實訓室 新產(chǎn)品展示與研發(fā)中心 IBMS實訓室 樓宇智能化工程技術(shù)實訓中心 樓宇智能化職業(yè)資格鑒定培訓基地 安防 技術(shù)研發(fā) /實驗中心 建筑供配電控制室 電梯應(yīng)用技術(shù)室 創(chuàng)新能力開發(fā)室 中央空調(diào)實訓室 制冷設(shè)備維修室 空調(diào)電子技術(shù)室 建筑節(jié)能與環(huán)境檢測室 建筑電氣控制實訓室 空調(diào)與室內(nèi)環(huán)境控制鑒定培訓 基地 8 表 51 “校中廠、廠中校 ”建設(shè)情況一覽表 序號 企業(yè) 建設(shè)時間 主要實施的 教學內(nèi)容 1 廣西達科建筑智能工程有限公司 2020 年 弱電設(shè)計及工程管理，弱電企業(yè)管 理。（產(chǎn)、學、研結(jié)合的實習基地） 2 廣州和運科技發(fā)展有限公司、廣西美的 暖通空調(diào)設(shè)備銷售 2020 年 節(jié)能工程設(shè)計及施工管理，弱電企業(yè)管理。（產(chǎn)、學、研結(jié)合的實習基地） 3 海灣消防網(wǎng)絡(luò)有限公司 2020 年 樓控及消防系統(tǒng) 設(shè)計、施工、 調(diào)試，產(chǎn)品生產(chǎn) 4 南寧菱日樓宇設(shè)備有限責任公 2020 年 電梯安裝、運行、調(diào)試與維護 加強實訓基地的管 理，完善學生和教師實習管理制度，開發(fā)技能培養(yǎng)項目。主要建設(shè)內(nèi)容如下： （ 1）制定、完善本專業(yè)實訓基地管理制度 （ 2）編寫實訓教材，開發(fā)技能培養(yǎng)項目，完善考核標準 （ 3）校外實習基地建設(shè)目標 （ 4）學生校外實習 的評價體系 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，建立數(shù)字教學資源庫 團隊教師與南寧菱日樓宇設(shè)備有限責任公司等企業(yè)共同制定專業(yè)課程標準，以樓宇智能化系統(tǒng)施工、監(jiān)控、維護、裝調(diào) 等 為核心 ，根據(jù)職業(yè)標準和企業(yè)需求，重組、整合課程內(nèi)容。核心課程開發(fā)流程 及措施 見 表 52。 表 52 核心課程開發(fā)流程 及措施 表 項目流程 措 施 組建課程團隊 成立由課程負責人、骨干教師、課程建設(shè)專家、企業(yè)專家組成的課程開發(fā)團隊 課程開發(fā)調(diào)研 設(shè)計調(diào)研方案，制訂調(diào)研計劃，通過到 南寧海灣消防網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、 南寧廣開責任有限公司有限公司 、 南寧菱日 樓宇設(shè)備有限責任公司和 廣西美的暖通空調(diào)設(shè)備銷售有限公司 等企業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報告 崗位工作任務(wù)分析 現(xiàn)場考察、教師現(xiàn)場頂崗實習，體驗崗位的工作流程，與企業(yè)專家、一線工人座談研討，分析崗位工作任務(wù) 9 崗位能力分析 行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)建設(shè)專家、專業(yè)教師一齊研討所需崗位的知識、技能、素質(zhì) 等，同時融入行業(yè)、職業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范進行分析 制定課程標準 邀請企業(yè)專家共同 根據(jù)崗位對課程知識、技能、素質(zhì)的要求確定課程內(nèi)容，參照安防員、電梯安裝、電梯維護、施工員等職業(yè)技能鑒定考核標準，制定出課程標準和考核標準，制定出課程大綱 確定課程內(nèi)容，融入職業(yè)資格標準 校企共同 將與各崗位相對應(yīng)的職業(yè)能力進行提煉，融入職業(yè)資格標準，以項目為形式重組相關(guān)的學習內(nèi)容，形成模塊化課程 課程配套資源建設(shè) 校企共同 制作課程的教學課件、電子教案、教學錄像、考核評價、網(wǎng)絡(luò)課程以及教學條件建設(shè) 專家論證 召開課程的專家論證會 ，根據(jù)論證報告調(diào)整優(yōu)化 應(yīng)用、反饋、優(yōu)化 在應(yīng)用的過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，經(jīng)專業(yè)指導委員會確認 按照以上思路，建設(shè)《安防技術(shù)》、《建筑物自動化技術(shù)》、《電梯運行與維護》 《樓宇智能化 PLC 控制技術(shù)與應(yīng)用》 等 4 門核心課程及教材。 以完善 “1+3合作、工學交替 ”人才培養(yǎng)模式、促進學生自主學習、提升學生綜合素質(zhì)、拓展社會服務(wù)功能為要求，逐步建設(shè)由專業(yè)標準、網(wǎng)絡(luò)課程資源、社會服務(wù)資源組成的數(shù)字化教學資源庫。 專業(yè)標準 和網(wǎng)絡(luò)課程資源 建設(shè)：與南寧海灣消防網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、南寧菱日樓宇設(shè)備有限責任公 司等企業(yè)合作建設(shè)專業(yè)標準，內(nèi)容包括行業(yè)人才需求規(guī)格、崗位職業(yè)能力、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準等。以現(xiàn)有 2 門院級精品課程為基礎(chǔ)，企業(yè)合作建設(shè) 4 門核心課程，形成專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺。內(nèi)容包括課程教學大綱、教學設(shè)計、電子教材、多媒體課件、課程視頻錄像、實訓指導、習題試題、在線自測題、課程素材、教學交流平臺等。 ：與南寧海灣消防網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、南寧菱日樓宇設(shè)備