【文章內(nèi)容簡介】 需求；一方面教育資源要隨時整合。國家和社會，對北大的要求和期望是很高的，學(xué)校的資源潛能又是可以挖掘的?！h程教育39。的形式和內(nèi)容，恰恰為學(xué)校和社會的需求架起了一座金橋，重要的是，先進的教育手段，使優(yōu)質(zhì)的資源最便宜地傳播給了受教育者。在吸收傳統(tǒng)MBA教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，北大商學(xué)網(wǎng)充分利用衛(wèi)星技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮交互性、個性化的特點，使學(xué)員隨時、隨地享受高質(zhì)量、低成本的學(xué)習(xí)。”截止到2001年2月，北大光華管理學(xué)院已培養(yǎng)了兩期MBA學(xué)員，在冊學(xué)員數(shù)量近千人，來自天津頂新集團、上海大眾集團、深圳康佳等大型企業(yè)集團。除西藏外，遍布各個省市，連北美、東南亞以及臺灣、香港、澳門都有北大光華管理學(xué)院的學(xué)員。為了保證教學(xué)質(zhì)量，光華管理學(xué)院選擇了著名專家和優(yōu)秀教師任教，并利用雙威公司先進的傳輸手段， 采取了面對面的討論、答疑、輔導(dǎo)和嚴(yán)格的考試等方式，收到了非常好的評價。李東認(rèn)為，選擇雙威通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司，提供衛(wèi)星遠程教育服務(wù)，“基本達到了我們的目標(biāo)”，使我們有了很好的感性平臺，遠端服務(wù)體系基本建成。有人認(rèn)為：坐在北京大學(xué)光華管理學(xué)院的EMBA學(xué)生，不一定比教室外的學(xué)習(xí)者有更大的優(yōu)勢，因為這個學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)通過衛(wèi)星”原汁原味”地發(fā)送到了遍布全國各地的”遠端教室”。雙威通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司總裁殷建平說，中國是世界上最適合發(fā)展衛(wèi)星通信的國度之一。中國有2/3的國土面積不適宜鋪設(shè)地面光纜，生活在那里的人民要享受寬帶多媒體信息服務(wù)，空中寬帶可能是惟一途徑。現(xiàn)代企業(yè)需要先進的管理去贏得競爭優(yōu)勢，大量的管理人才是成長企業(yè)成功的關(guān)鍵。然而，企業(yè)人才在職培訓(xùn)，又面臨資金投入、地理位置、師資力量等瓶頸。衛(wèi)星寬帶互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，使高功能、低成本的遠程培訓(xùn)平臺成為可能。目前，北大商學(xué)網(wǎng)已進入二期招生，青島海信、中國聯(lián)通廣西分公司、樂凱公司、內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團、北京首都機場股份有限公司、安徽古井集團等。其實完全可以考慮讀美國Churchman University的中英雙語遠程MBA課程，現(xiàn)在國內(nèi)讀這個的人很多，拿美國學(xué)位還學(xué)到實用技能，學(xué)位對在外企就業(yè)很管用，學(xué)費也不太貴，比出國留學(xué)或讀國內(nèi)大學(xué)的MBA要務(wù)實很多。案例二，我們知道化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的課程，在日常的教學(xué)過程中，實驗教學(xué)對化學(xué)有著很重要的作用?；瘜W(xué)實驗是為了讓學(xué)生通過對化學(xué)的觀察、研究來獲得化學(xué)知識，它可以真實地再現(xiàn)化學(xué)實驗的變化過程，所以它具有很好的說服性和感染性，而且在化學(xué)實驗變化過程中還可以培育學(xué)生們規(guī)范的動手能力和觀察能力，也是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要手段。但在實際我們教學(xué)過程中，由于一些化學(xué)實驗會有一定的毒性和危險性、操作的復(fù)雜性和成功率低等原因，有的老師往往采用教育媒體，用模擬過程或播放錄像等來進行教學(xué)。其實這很難達到實驗教學(xué)本身的效果，再逼真的模擬也無法和真實的實驗過程一起討論，其實我們這樣做也會失去了實驗的真正意義。因此來說，我們以為，可以用實驗來展示的現(xiàn)象或?qū)嶒灡旧聿贿m合選擇媒體技術(shù)來替代。當(dāng)然我們在課堂上遇到無法完成的實驗或現(xiàn)象時，以及在現(xiàn)有的條件下無法完成的一些實驗和現(xiàn)象，比如：分子的有效碰撞等無法用現(xiàn)有的技術(shù)來做真實實驗，我們就可以通過媒體模擬來展現(xiàn)實驗過程，幫助學(xué)生來解決問題，是有必要的，而且也能收到很好的效果，但我們一定要注意，模擬和真實是有區(qū)別的，是不能互相代替的。就像前面所說的一樣我們還得根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理為主來使用媒體技術(shù)，把人放到第一位，多媒體與多媒體，多媒體與學(xué)生之間的關(guān)系。比如在語言類或外語教學(xué)中，讓學(xué)生可以掌握語法規(guī)則和要求學(xué)生情境對話是不同的教學(xué)目標(biāo)。前面的可以通過文字講解并輔助以各種實驗和例子來幫助學(xué)生們形成語法的概念，后面得就需要媒體技術(shù)的使用了，我們可以先放錄音，提供，示范，這樣就有利于模仿，也可以播放錄像或動畫創(chuàng)造我們的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以在具體的學(xué)習(xí)情境中掌握正確的言語技能。換句話說，不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生心理特點決定著不同的教學(xué)媒體。6 總結(jié)與展望如上面所說教學(xué)媒體是樣好東西，在教學(xué)過程中能幫助老師達到事半功倍的效果，但是我們?nèi)绻褂貌缓?，不但起不到幫助的作用，反而還會帶來副作用。我想，只要做到利用學(xué)生的好奇心、好動性、愛動腦子等特點，很好的使用在教學(xué)媒體上。教學(xué)媒體方法的選擇與使用受我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制約,不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的多媒體。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的使用已漸漸融入教學(xué)方法之中了，多媒體在傳遞知識，激發(fā)學(xué)生們的情緒、情感，創(chuàng)新能力，促進學(xué)生們對待知識、技能的理解和掌握方面發(fā)揮著重要的用途。要使多媒體充分發(fā)揮它應(yīng)有作用，老師在進行教學(xué)過程中要根據(jù)不同的教學(xué)媒體的特性來選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w作為輔助工具，并且培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，才能真正發(fā)揮多媒體的副助作用，才能真正提高我們的課堂質(zhì)量。參考文獻[1]——遠程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)（1）[J].中國遠程教育，2000(06).[2] ，教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計——遠程教育中的信息和媒體教學(xué)（3）[J] .中國遠程教育，2000（09.[3] 丁興富. 媒體教學(xué)功能分析以及媒體的選擇——遠程教育中的信息和媒體教學(xué)（5）[J].中國遠程教育，2000(11).[4] ，分類和特征——遠程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)（4）[J] .中國遠程教育，2000(10).[5] ，創(chuàng)建和起步——中國遠程教育中的歷史發(fā)展和分期（1）[J] .現(xiàn)代遠距離教育，2001（01）.[6] （上）[J].中國電化教育，2002（03）.[7] [J].中國遠程教育，2003（9）.[8] “教學(xué)交互”的本質(zhì)及其相關(guān)概念的辨析[J] .中國遠程教育，2004（2）.[9] [J].中國遠程教育，2004（1）.[10][DB/OL]. 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