【文章內(nèi)容簡介】 　　建筑經(jīng)濟管理1341717　　　　　　1+1　　　　建筑師業(yè)務(wù)與法規(guī)23434　　　　　　　　2　　　建筑學(xué)專業(yè)英語23434　　　　　　　2　　?。ǘI(yè)方向選修課學(xué)分分布46868　　　　　　　22　　 修讀要求：（1）組內(nèi)第一門為實訓(xùn)課，其余為理論課。 （2）可在組內(nèi)任選，允許跨組組合；專業(yè)方向選修課程總量不得低于4學(xué)分。A建筑設(shè)計與理論方向課程組　　建筑設(shè)計專題2511734　　　　　　　2　　　現(xiàn)代建筑設(shè)計方法論11717　　　　　　　1　　　　計算機建筑信息模型(Autodesk Revit)11717　　　　　　　　1　　　新型建筑材料11717　　　　　　　　1　　　建筑評論11717　　　　　　　1　　　　造型藝術(shù)鑒賞11717　　　　　　　1　　　B景觀設(shè)計與理論方向課程組　　景觀設(shè)計專題2511734　　　　　　　2　　　景觀設(shè)計原理(B)11717　　　　　　　1　　　　景觀植物與應(yīng)用(B)11717　　　　　　　1　　　　公共藝術(shù)設(shè)計概論11717　　　　　　　　1　　　中外景觀園林史綱11717　　　　　　　1　　　C城市設(shè)計與理論方向課程組　　城市設(shè)計專題2511734　　　　　　　2　　　城市設(shè)計概論11717　　　　　　　1　　　　閩南建筑與漳州城市研究11717　　　　　　　　1　　　城鎮(zhèn)房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)11717　　　　　　　　1　　　中外城市建設(shè)史綱11717　　　　　　　1　　　學(xué)分、學(xué)時總計及學(xué)分學(xué)期分布190432919892340252625262423151097七、教學(xué)安排分類統(tǒng)計表建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃統(tǒng)計表 第三部分 項目 周數(shù) 學(xué)年 學(xué)期 理論教學(xué)教學(xué)實踐入學(xué)軍訓(xùn)畢業(yè)教育復(fù)習(xí)考試設(shè)計院實習(xí)畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)論文/設(shè)計春秋假寒暑假機動合計一114　32　　　142172　2　　　15二317　　2　　　144172　2　　　15三517　　2　　　146172　2　　　15四717　　2　　　148172　2　　　15五9　　　　18　　1410　　1　　2121　合計13384161821210408251項目內(nèi)容場所學(xué)期形式及周數(shù)學(xué)分學(xué)時軍訓(xùn)軍事訓(xùn)練校內(nèi)1集中（3周）268課程設(shè)計/實習(xí)教學(xué)實踐Ⅰ:建筑認(rèn)識與美術(shù)(素描)實習(xí)校內(nèi)外2集中（2周）134課程設(shè)計/實習(xí)教學(xué)實踐Ⅱ:建筑認(rèn)識與美術(shù)(色彩)實習(xí)校內(nèi)外4集中（2周）134課程設(shè)計/實習(xí)教學(xué)實踐Ⅲ：古建實習(xí)(古建筑測繪)校內(nèi)外6集中（2周）134課程設(shè)計/實習(xí)教學(xué)實踐Ⅳ：建筑快速設(shè)計與表現(xiàn)校內(nèi)外8集中（2周）134課程設(shè)計/實習(xí)設(shè)計院實習(xí)(建筑)校內(nèi)外9集中或分散(18周)9306畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)(建筑)校內(nèi)外10集中或分散( 2周)134畢業(yè)論文/設(shè)計畢業(yè)論文/設(shè)計(建筑)校內(nèi)10集中（12周）6204技能必修課程實踐部分技能必修課程實踐部分校內(nèi)18學(xué)期內(nèi)187技能選修課程實踐部分技能選修課程實踐部分校內(nèi)18學(xué)期內(nèi)51通識必修課程實踐部分通識必修課程實踐部分校內(nèi)18學(xué)期內(nèi)7238專業(yè)必修課程實踐部分專業(yè)必修課程實踐部分校內(nèi)18學(xué)期內(nèi)29971專業(yè)選修課實踐部分專業(yè)選修課程實踐部分校內(nèi)18學(xué)期內(nèi)4145總計692340課程類別學(xué)時數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時比例學(xué)分比例技能教育模塊必修11223826%20%選修10262%3%通識教育模塊必修4922512%13%選修272166%9%專業(yè)教育模塊必修17477740%40%選修5942814%15%分類總計必修336114078%73%選修9685022%27%專業(yè)課302112570%66%非專業(yè)課13086530%34%理論課程198912146%64%實踐環(huán)節(jié)23406954%36%合計4329190100%100%建 筑名 作圖1：南禪寺正殿（山西省五臺縣）——[唐] 建中三年（公元782年；中國和亞洲現(xiàn)存最早的木構(gòu)建筑）圖3：巴塞羅那國際博覽會德國館 （Germany Pavilion in Barcelona） ——[德國] 密斯?凡?德?羅；1929年設(shè)計，落成后當(dāng)年拆除；1986年重建。 圖2：雅典帕提農(nóng)神廟（Parthenon Temple）——[古希臘]公元前447年興建；前438年封頂、啟用。前432年完成雕刻和外部裝飾。1687年毀于戰(zhàn)爭，今僅存殘跡。圖4：紐約古根海姆博物館（the Solomon R. Guggenheim Museum）——[美國]賴特；1947年設(shè)計，1959年建成。1990年加建（設(shè)計格瓦思梅） 圖5：畢爾巴鄂古根海姆博物館（the Bilbao Guggenheim Museum）——[加裔美] 弗蘭克?蓋里；1991年開始設(shè)計，1997年正式落成啟用。C．人才培養(yǎng)方案解讀建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是按照廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院頒布的統(tǒng)一模式制定的。同時，這個方案也帶有顯著的建筑學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點。對此可以從四個方面加以解讀。一、方案制定原則建筑學(xué)專業(yè)為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維、具有扎實的設(shè)計綜合能力的職業(yè)建筑師，以及培養(yǎng)具備建筑設(shè)計、城市設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面的知識、技能，具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的“應(yīng)用型”、“復(fù)合性”、“創(chuàng)新性”建筑學(xué)專業(yè)高級專門人才。（一）培養(yǎng)方案依據(jù)方針政策建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的主要依據(jù)（1）執(zhí)行國家教育方針和政策；（2）遵循廈門大學(xué) “自強不息、止于至善”的教育思想； （3）貫徹嘉庚學(xué)院“以有效教學(xué)見長”的辦學(xué)方針和“以學(xué)生為中心”的教育理念；堅持“高起點、嚴(yán)要求、穩(wěn)扎穩(wěn)打”的辦學(xué)原則；實現(xiàn)嘉庚學(xué)院“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個性”和“應(yīng)用型”、“復(fù)合性”、“創(chuàng)新性”的人才培模式；此外，建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定還依據(jù)建筑學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點、“獨立學(xué)院”的學(xué)生的條件，以及服務(wù)于社會并側(cè)重專業(yè)所在地的實際需要。（二）培養(yǎng)方案體現(xiàn)人才模式建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的基本原則是學(xué)校的辦學(xué)理念；以具有專業(yè)特色的課程體系與教學(xué)方法，把學(xué)院“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個性”的人才培養(yǎng)模式具體化。1. “學(xué)科基礎(chǔ)”厚——建筑學(xué)專業(yè)所需要積累的基礎(chǔ)知識儲備，應(yīng)當(dāng)達(dá)到領(lǐng)域廣博、內(nèi)容厚實、結(jié)構(gòu)合理。——建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在五年全學(xué)制內(nèi)，設(shè)置了學(xué)習(xí)各方面學(xué)科知識的教學(xué)內(nèi)容，包括包括政治思想教育與科學(xué)素養(yǎng)培育的“通識課程”、學(xué)科理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的“專業(yè)課程”，以及多種相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科的“選修課程”。2. “設(shè)計能力”強——建筑學(xué)專業(yè)所必須掌握的建筑師基本職業(yè)能力，要求在業(yè)務(wù)工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會交往能力都強的基礎(chǔ)上，更強調(diào)方案設(shè)計能力強?！ㄖW(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案對于貫穿五年的專業(yè)主干課——“建筑設(shè)計”，特別突出其技能性與工程性強的特色，在課程結(jié)構(gòu)上，設(shè)置多種形式的“實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”：課堂實訓(xùn)、基地考察、現(xiàn)場調(diào)研、設(shè)計院實習(xí)；此外，還采取“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”，組織參加工程項目和設(shè)計競賽，全面訓(xùn)練學(xué)生過硬的建筑設(shè)計的方案構(gòu)思能力。3. “表現(xiàn)個性”明——建筑學(xué)專業(yè)所必須達(dá)到的建筑（景觀、城市、室內(nèi)）方案設(shè)計創(chuàng)意，對于突出“實用性”、“應(yīng)用型”培養(yǎng)模式而言，尤其要求在方案表現(xiàn)技巧方面具有較為明顯的個性特點，初步形成帶有一定個人風(fēng)格取向的藝術(shù)創(chuàng)作意識。——建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為專業(yè)主干課提供“教學(xué)小組”授課為主、全體專業(yè)教師指點為輔的教學(xué)制式，以及徒手低技術(shù)與計算機高技術(shù)并行、交叉的“建筑設(shè)計表現(xiàn)技法”課程系列，一方面，每一個小組以至全系匯集有不同教育背景、學(xué)科類型、研究方向和個人特點的專業(yè)教師，而且建筑歷史上與設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)存在大量個性鮮明的大師、名作，以及學(xué)長范圖、范例；另一方面，個性化的“藝術(shù)表現(xiàn)”課堂“實訓(xùn)”，在中年級強化練習(xí)、連續(xù)三年不斷線，從而引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步完成從一般設(shè)計能力掌握到個人設(shè)計及風(fēng)格形成的升華。4. “從業(yè)口徑”寬——建筑學(xué)專業(yè)所能夠擁有可選擇或可適應(yīng)的行業(yè)部門、職業(yè)類型以及業(yè)務(wù)層次，應(yīng)當(dāng)達(dá)到機會多、渠道寬、范圍廣，實現(xiàn)自主擇業(yè)、合理從業(yè)?！ㄖW(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建構(gòu)了全學(xué)制科學(xué)合理的教學(xué)體系以及與之配套的課程結(jié)構(gòu)；特別在高年級教學(xué)中，進(jìn)一步提供方向性明確的專業(yè)分支，以利于學(xué)生依據(jù)自己的興趣和能力特征來側(cè)重：或者建筑設(shè)計與理論，或者景觀設(shè)計與理論，或者城市設(shè)計與理論，等建筑學(xué)相關(guān)“專門化”深入發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)雙向選擇的靈活性和主動性。（三）培養(yǎng)方案強化專業(yè)特色建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的重要目標(biāo)是促進(jìn)形成和不斷強化嘉庚學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的特色。專業(yè)特色的核心內(nèi)涵表現(xiàn)在專業(yè)的“學(xué)科理念”和“辦學(xué)模式”上。1. 學(xué)科理念：“根植本土化、面向國際化”（1）“國際化”——設(shè)計技能，無國界：①教師及時了解并向?qū)W生介紹國內(nèi)外最新建筑成果（思想、理論、方法、技術(shù)）；②學(xué)生個人學(xué)習(xí)規(guī)劃定位適應(yīng)時代發(fā)展需要、培植對外交流的意識和條件。（2）“本土化”——建筑文化，有根源：①教學(xué)內(nèi)容吸收中華傳統(tǒng)文化精華、尤其是閩南、閩臺地域建筑特色；②學(xué)研產(chǎn)（工程設(shè)計、技術(shù)咨詢）服務(wù)地方，為促進(jìn)海峽兩岸交流建設(shè)做貢獻(xiàn)。2. 建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)模式：“三三制”為了保證建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施、體現(xiàn)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)特點，在整個五年制的人才培養(yǎng)全過程中，采取三個“三”的辦學(xué)模式，簡稱：“三三制”。（1）培養(yǎng)目標(biāo)“三結(jié)合” ： ? 動手能力9 + ? 設(shè)計能力9 + ? 職業(yè)能力（2）教學(xué)程序“三階段” ：3 + 1 + 1一至三年級：基礎(chǔ)性 218。 四年級：研究性 218。 五年級：職業(yè)性（3）課程體系“三角形” ：設(shè)計主干課k j藝術(shù)基礎(chǔ)課 1技術(shù)基礎(chǔ)課 理論基礎(chǔ)課 =二、教學(xué)支持平臺教學(xué)支持平臺一般簡稱：“教學(xué)平臺”。廣義的教學(xué)支持平臺既包括支持教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括支持教學(xué)的軟件系統(tǒng)。其中，構(gòu)成“軟件教學(xué)平臺”的，主要是教學(xué)課程體系（此外還包括教學(xué)文件、考試制度等），在嘉庚學(xué)院課程體系采用的是“模塊制”（詳見“人才培養(yǎng)方案”）；構(gòu)成“硬件教學(xué)平臺”的，除了教學(xué)所必須的設(shè)施、設(shè)備，還包括使用這些物質(zhì)硬件實施教學(xué)過程、非物質(zhì)化的教學(xué)組織。（一）校內(nèi)教學(xué)平臺我國本科建筑學(xué)專業(yè)高等教育任務(wù)主要在學(xué)校完成，同時向校外有限延伸，以提高教學(xué)學(xué)術(shù)水平、擴大教學(xué)學(xué)科領(lǐng)域、拓展教學(xué)學(xué)養(yǎng)視野。1. 學(xué)校公共課程模塊教務(wù)部依據(jù)學(xué)校 “寬口徑、厚基