【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 濟(jì)處罰，由分包方承擔(dān)。因分包方責(zé)任而導(dǎo)致工程不能繼續(xù)施工的，發(fā)包方有權(quán)解除合同，由此造成的經(jīng)濟(jì)損失由分包方承擔(dān)。若分包方不經(jīng)發(fā)包方同意而自行中止或終止合同，發(fā)包方有權(quán)只按分包方所完成合格工程的工程量70%予以支付，剩余30%作為發(fā)包方對(duì)分包方的違約罰款，不再支付給分包方，通知沒(méi)收履約保證金。若分包方在施工中出現(xiàn)重大質(zhì)量事故、安全事故，給發(fā)包方施工和企業(yè)信譽(yù)造成了不良影響，發(fā)包方將視為情節(jié)嚴(yán)重給予處罰。分包方通過(guò)各種關(guān)系給發(fā)包方在施工和工程結(jié)算中施工加壓力。進(jìn)入正常施工后哄抬單價(jià)或以其他費(fèi)用為借口拒絕、延誤工作。因分包方?jīng)]有及時(shí)和發(fā)包方辦理合同單價(jià)之外的工程單價(jià)協(xié)商，發(fā)包方給出單價(jià)后分包方不接受而停工、罷工、怠工。解除終止合同后分包方在結(jié)算中以各種形式向發(fā)包方施壓。 分包方不服從發(fā)包方統(tǒng)一調(diào)度、不服從現(xiàn)場(chǎng)周轉(zhuǎn)材料的統(tǒng)一調(diào)配以及不履行合同的其他情況。以上1～12種情況發(fā)生后，分包方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任（發(fā)包方將視情節(jié)輕重給予處罰）及賠償發(fā)包方因此遭受的一切損失，同時(shí)承擔(dān)由此引起的一切法律后果。(三)一方違約后、另一方要履行合同時(shí)，違約方承擔(dān)上述責(zé)任后應(yīng)繼續(xù)履行合同。第十六條、合同變更。接觸和終止：合同依據(jù)的工程項(xiàng)目有變化（如設(shè)計(jì)變化、方案變化、工藝變化等），至使約定的條款發(fā)生變化時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)變更或簽訂補(bǔ)充合同。經(jīng)雙方協(xié)商同意后，可以進(jìn)行合同訂變更及解除。總包合同或?qū)I(yè)分包合同終止，勞務(wù)承包方通知?jiǎng)趧?wù)分包方終止本合同，分包方接到通知后盡快撤離現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)包方按規(guī)定支付分包方已完成工程量的報(bào)酬。合同解除后，勞務(wù)分包方應(yīng)妥善處理好已用完工程剩余材料、設(shè)備的保護(hù)和移交工作，按發(fā)包方的要求撤離施工場(chǎng)地，發(fā)包方應(yīng)為分包方撤出提供必要條件，并按合同約定終支付以完工作勞務(wù)報(bào)酬，解除合同胡，不影響雙方在合同約定的結(jié)算和清款條款的效力。如因開(kāi)發(fā)商或發(fā)包方原因造成工程停緩建30天內(nèi)，發(fā)包方承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任，30天后，分包方有權(quán)提出終止協(xié)議或簽訂補(bǔ)充協(xié)議，并應(yīng)服從發(fā)包方安排組織退場(chǎng)，承包方可向發(fā)包方要求結(jié)算已完成工程，并要求發(fā)包方酌情發(fā)放給承包方一定數(shù)額的窩工費(fèi)。本合同其他條款的解除、終止合同約定的條件出現(xiàn)時(shí)解除、終止合同。后續(xù)工程在同等條件下承包方有優(yōu)先簽約權(quán)，并且不需要交納履約金。第十七條、爭(zhēng)端與解決：本合同具有法律效力，任何一方違反合同約定的，對(duì)方均可提出協(xié)商，協(xié)商不成均可依法向上級(jí)部門(mén)請(qǐng)求調(diào)解、向工程所在地仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁、向工程所在地法院請(qǐng)求訴訟。鑒于本合同為勞動(dòng)分包合同雙方不存在行政隸屬關(guān)系，所以發(fā)包方在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不針對(duì)承包方，只和承包方本人發(fā)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系，承包方內(nèi)部出現(xiàn)糾紛，發(fā)包方協(xié)助進(jìn)行解決。發(fā)包方和承包方出現(xiàn)糾紛也是按法律約定由雙方當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)解、仲裁、訴訟等方式解決。第十八條、不可抗力：不可抗力包括戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂、空中飛行物墜落或其他非雙方負(fù)責(zé)造成的爆炸、火災(zāi)以及包括但不限于禽流感、非典之類(lèi)的流行疾病大規(guī)模爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、地震、長(zhǎng)時(shí)間停水、停電等造成工期延誤的，雙方不承擔(dān)違約責(zé)任，工期順延。不可抗力事件發(fā)生后，承包方應(yīng)及時(shí)通知發(fā)包方，盡最大可能迅速采取措施，盡量減少損失。發(fā)包方應(yīng)協(xié)助承包方采取措施減少雙方損失（如另行安排工作）。第十九條、組成本合同文件包括：本勞務(wù)合同書(shū)；招標(biāo)文件；投標(biāo)報(bào)價(jià)書(shū)及其附件；雙方有關(guān)勞動(dòng)合同的洽商、變更等書(shū)面協(xié)議或文件；發(fā)包方下達(dá)的施工進(jìn)度計(jì)劃（包括階段性施工計(jì)劃）；施工方案交底、技術(shù)交底及進(jìn)度計(jì)劃交底；施工圖、圖紙會(huì)審記錄。第二十條、附件：本合同以包工不包料的原則，承包內(nèi)容：外排架、搭吊、人貨吊龍、夾板、門(mén)字架、方條等周轉(zhuǎn)材料，木工機(jī)械、鐵工機(jī)械、混凝土機(jī)械等一切工具，內(nèi)墻砌磚、內(nèi)墻批蕩、天花不批蕩、外墻不批蕩也不貼磚。其它工種承包一概不管也不做。（注：承包方的材料和機(jī)械工具自由運(yùn)走和就地變賣(mài)，發(fā)包方無(wú)任何權(quán)利和借口。）本合同經(jīng)雙方簽字、蓋印后生效。待工程竣工、工程結(jié)算完畢、工程款付清，保修期滿后自動(dòng)失效。本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決并根據(jù)實(shí)際需要簽補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議和本合同一樣具有法律效力。本合同一式四份，發(fā)包方兩份，承包方兩份，雙方共同遵守。本合同解釋權(quán)在發(fā)包方。注：如果由于發(fā)包方原因造成七天以上的承包方停工待料，發(fā)包方承擔(dān)承包方工人誤工費(fèi)每人每天160元及材料周轉(zhuǎn)費(fèi)、設(shè)備租賃費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。以下無(wú)正文（發(fā)包方）（蓋章）： （承包方）（蓋章）：法定代表人簽： 法定或代表人簽：發(fā)包方委托代表： 承包現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：簽訂時(shí)間：2013年 月 日 簽訂時(shí)間：2013年 月 日 簽約地址： 簽約地址： 55以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專(zhuān)題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、