【文章內容簡介】 濟處罰，由分包方承擔。因分包方責任而導致工程不能繼續(xù)施工的，發(fā)包方有權解除合同，由此造成的經(jīng)濟損失由分包方承擔。若分包方不經(jīng)發(fā)包方同意而自行中止或終止合同，發(fā)包方有權只按分包方所完成合格工程的工程量70%予以支付，剩余30%作為發(fā)包方對分包方的違約罰款，不再支付給分包方，通知沒收履約保證金。若分包方在施工中出現(xiàn)重大質量事故、安全事故，給發(fā)包方施工和企業(yè)信譽造成了不良影響，發(fā)包方將視為情節(jié)嚴重給予處罰。分包方通過各種關系給發(fā)包方在施工和工程結算中施工加壓力。進入正常施工后哄抬單價或以其他費用為借口拒絕、延誤工作。因分包方?jīng)]有及時和發(fā)包方辦理合同單價之外的工程單價協(xié)商，發(fā)包方給出單價后分包方不接受而停工、罷工、怠工。解除終止合同后分包方在結算中以各種形式向發(fā)包方施壓。 分包方不服從發(fā)包方統(tǒng)一調度、不服從現(xiàn)場周轉材料的統(tǒng)一調配以及不履行合同的其他情況。以上1～12種情況發(fā)生后，分包方應承擔違約責任（發(fā)包方將視情節(jié)輕重給予處罰）及賠償發(fā)包方因此遭受的一切損失，同時承擔由此引起的一切法律后果。(三)一方違約后、另一方要履行合同時，違約方承擔上述責任后應繼續(xù)履行合同。第十六條、合同變更。接觸和終止：合同依據(jù)的工程項目有變化（如設計變化、方案變化、工藝變化等），至使約定的條款發(fā)生變化時，雙方應及時變更或簽訂補充合同。經(jīng)雙方協(xié)商同意后，可以進行合同訂變更及解除?？偘贤驅I(yè)分包合同終止，勞務承包方通知勞務分包方終止本合同，分包方接到通知后盡快撤離現(xiàn)場，發(fā)包方按規(guī)定支付分包方已完成工程量的報酬。合同解除后，勞務分包方應妥善處理好已用完工程剩余材料、設備的保護和移交工作，按發(fā)包方的要求撤離施工場地，發(fā)包方應為分包方撤出提供必要條件，并按合同約定終支付以完工作勞務報酬，解除合同胡，不影響雙方在合同約定的結算和清款條款的效力。如因開發(fā)商或發(fā)包方原因造成工程停緩建30天內，發(fā)包方承擔補償責任，30天后，分包方有權提出終止協(xié)議或簽訂補充協(xié)議，并應服從發(fā)包方安排組織退場，承包方可向發(fā)包方要求結算已完成工程，并要求發(fā)包方酌情發(fā)放給承包方一定數(shù)額的窩工費。本合同其他條款的解除、終止合同約定的條件出現(xiàn)時解除、終止合同。后續(xù)工程在同等條件下承包方有優(yōu)先簽約權，并且不需要交納履約金。第十七條、爭端與解決：本合同具有法律效力，任何一方違反合同約定的，對方均可提出協(xié)商，協(xié)商不成均可依法向上級部門請求調解、向工程所在地仲裁機構申請仲裁、向工程所在地法院請求訴訟。鑒于本合同為勞動分包合同雙方不存在行政隸屬關系，所以發(fā)包方在經(jīng)濟活動中不針對承包方，只和承包方本人發(fā)生經(jīng)濟關系，承包方內部出現(xiàn)糾紛，發(fā)包方協(xié)助進行解決。發(fā)包方和承包方出現(xiàn)糾紛也是按法律約定由雙方當事人進行調解、仲裁、訴訟等方式解決。第十八條、不可抗力：不可抗力包括戰(zhàn)爭、動亂、空中飛行物墜落或其他非雙方負責造成的爆炸、火災以及包括但不限于禽流感、非典之類的流行疾病大規(guī)模爆發(fā)、臺風、地震、長時間停水、停電等造成工期延誤的，雙方不承擔違約責任，工期順延。不可抗力事件發(fā)生后，承包方應及時通知發(fā)包方，盡最大可能迅速采取措施，盡量減少損失。發(fā)包方應協(xié)助承包方采取措施減少雙方損失（如另行安排工作）。第十九條、組成本合同文件包括：本勞務合同書；招標文件；投標報價書及其附件；雙方有關勞動合同的洽商、變更等書面協(xié)議或文件；發(fā)包方下達的施工進度計劃（包括階段性施工計劃）；施工方案交底、技術交底及進度計劃交底；施工圖、圖紙會審記錄。第二十條、附件：本合同以包工不包料的原則，承包內容：外排架、搭吊、人貨吊龍、夾板、門字架、方條等周轉材料，木工機械、鐵工機械、混凝土機械等一切工具，內墻砌磚、內墻批蕩、天花不批蕩、外墻不批蕩也不貼磚。其它工種承包一概不管也不做。（注：承包方的材料和機械工具自由運走和就地變賣，發(fā)包方無任何權利和借口。）本合同經(jīng)雙方簽字、蓋印后生效。待工程竣工、工程結算完畢、工程款付清，保修期滿后自動失效。本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決并根據(jù)實際需要簽補充協(xié)議，補充協(xié)議和本合同一樣具有法律效力。本合同一式四份，發(fā)包方兩份，承包方兩份，雙方共同遵守。本合同解釋權在發(fā)包方。注：如果由于發(fā)包方原因造成七天以上的承包方停工待料，發(fā)包方承擔承包方工人誤工費每人每天160元及材料周轉費、設備租賃費等相關費用。以下無正文（發(fā)包方）（蓋章）： （承包方）（蓋章）：法定代表人簽： 法定或代表人簽：發(fā)包方委托代表： 承包現(xiàn)場負責人：聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：簽訂時間：2013年 月 日 簽訂時間：2013年 月 日 簽約地址： 簽約地址： 55以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結專題8篇第一篇:班主任工作總結小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)團結、嚴格、活潑、奮進的班集體四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結本學期在校領導的信任和支持下,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。（二）實行班級管理我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。（三）營造良好的學習環(huán)境現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（四）個別教育與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、