【文章內(nèi)容簡介】 生日常行為規(guī)范管理。本校學生管理規(guī)范、科學，建立了健全的學生管理制度，學生管理制度匯編成冊作為學生管理的規(guī)范性依據(jù)。本校學生管理主要有如下措施：云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告12（1）高度重視學生思想政治工作堅持德育為先，高度重視學生思想政治工作，把“兩課” 教學作為對學生進行思想政治教育的主渠道, 通過多種形式的思想政治教育，用鄧小平理論和“三個代表 ”重要思想武裝學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）加強人文素質(zhì)教育學院加大投入建設人文素質(zhì)教育設施，成立了負責學生人文素質(zhì)教育的人文素質(zhì)教研室，開設多門人文素質(zhì)選修課，從文學、哲學、經(jīng)濟學、管理學等多方面對學生進行文化素質(zhì)教育，為提高學生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。（3）注重學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)本專業(yè)以增強學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力。通過開辟內(nèi)容豐富的第二課堂，建立各種學生社團，進行各類職業(yè)技能比賽，提高學生學習積極性、主動性。幾年來，進行了多屆 CAD 繪圖競賽，工程測量技能競賽。（4）學生文體活動活躍豐富，身體素質(zhì)良好學校每年舉辦冬季運動會、三人籃球賽，學生會組織了多個學生興趣社團，經(jīng)常組織各類文體活動。 質(zhì)量控制學校成立了教務委員會、教研督導處和教研督導組，對教學云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告13質(zhì)量實施監(jiān)控，不斷修改和完善教學管理規(guī)章制度，相繼出臺了《教師系列考核辦法》、 《教研督導組聽課制度（試行）》、 《學生考試管理辦法》等一系列教學管理制度，對教師備課（教案）、課堂教學、批改作業(yè)、課后輔導、實踐教學、課程設計、課程考核、試卷分析等各教學環(huán)節(jié)教學的各個環(huán)節(jié)都有嚴格規(guī)定，并按要求進行督導和檢查，形成了具有我校特色的教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系?？荚嚳己藢嵭辛私炭挤蛛x。文化基礎課全校統(tǒng)考；專業(yè)及專業(yè)基礎按專業(yè)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷?！奥殬I(yè)資格 證書” 由系、 實訓中心培訓，人事 鑒定部門考核發(fā)證。通過切實可行的質(zhì)量監(jiān)控，使本校的教育教學質(zhì)量始終保持在一個較高的水平，被云南省教育廳評為中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量評優(yōu)二等獎。 招生與就業(yè)水工專業(yè)是本校的傳統(tǒng)專業(yè)和“拳頭專業(yè)” ，從我校 1956 年建校以來，水工專業(yè)從未間斷過招生，經(jīng)過多年努力為我省培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的水利水電工作者。近幾年，不斷加大改革創(chuàng)新力度，堅持走特色辦學之路，辦學規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)穩(wěn)中有升。云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告14現(xiàn)我校水工專業(yè)在校生人數(shù) 579 人。近三年招生及就業(yè)情況如下表。高度重視職業(yè)指導與就業(yè)服務工作。利用各種供需見面會，抓住用人單位相對集中的時機，主動與用人單位溝通，提供我校畢業(yè)生信息，推薦我校畢業(yè)生；做好跟蹤就業(yè)指導，為畢業(yè)生提供終身就業(yè)服務，就業(yè)工作成績顯著，平均就業(yè)率保持在 90%以上。水工專業(yè)連續(xù)三年招生人數(shù)量水工專業(yè)連續(xù)三年畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率年級 人數(shù) 就業(yè)率 年級 人數(shù) 就業(yè)率2022 屆 191 92% 2022 屆 191 92%2022 屆 128 90% 用人單位評價我校創(chuàng)建于 1956 年，辦學歷史悠久，是全省唯一的水利水電類全日制公辦國家級重點中等職業(yè)學校，隸屬于云南省水利廳。水工專業(yè)是我校主干專業(yè)，畢業(yè)生分布在全省大、中型水利施工企業(yè)和各州（市）縣水利（水務）局。水工專業(yè)大部分畢業(yè)生因業(yè)務精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、年級 人數(shù) 年級 人數(shù) 年級 人數(shù)2022 年 127 2022 年 208 2022 年 221云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告15誠實守信、樂于奉獻受到人單位良好評價。絕大多數(shù)畢業(yè)生在工作中成績突出，目前他們大都成為我省水利行業(yè)的技術骨干和管理人才，許多畢業(yè)生走向各級領導崗位，為我省水利事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。 社會服務水工專業(yè)開辦至今，向社會輸送了 4000 余名畢業(yè)生，占我校畢業(yè)生的 40%左右。由于我校畢業(yè)生具有良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技能，并且具有能吃苦耐勞、好學上進、動手能力強、適應周期短的特點可，普遍受到用人單位好評。據(jù)統(tǒng)計，我省水利水電系統(tǒng)中，有 50%以上的黨政領導干部和專業(yè)技術人員是我校畢業(yè)生，特別是水工專業(yè)畢業(yè)生中大多數(shù)已經(jīng)成為我省水利行業(yè)的技術管理骨干，為我省水利水電建設事業(yè)做出了積極貢獻。水工專業(yè)的專業(yè)教師堅持走“產(chǎn)教結(jié)合，以產(chǎn)促教” 的路子，近年來帶領部分學生完成了省內(nèi)多個水庫工程、水電站工程、農(nóng)田水利工程、河道治理工程的勘察設計、監(jiān)理工作，為云南水利建設事業(yè)做出應有的貢獻。 專業(yè)建設：依托行業(yè)，適應市場學校以服務水利行業(yè)的就業(yè)崗位群為依據(jù)設置專業(yè)，由學校、行業(yè)、用人單位共同指導專業(yè)建設。近幾年抓住云南加快發(fā)展水利水電云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告16建設的良好機遇，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)設置，實行“大類專業(yè)招生，小專業(yè)分流” 的專業(yè)建設模式。大類專業(yè) 招生，是根據(jù)水利水電建設市場就業(yè)崗位不斷變化的特點，招生時不具體確定專業(yè)，只按水工、水電兩個大類專業(yè)實施招生，學生在校的第一年，進行基礎課和公共專業(yè)課學習；小專業(yè)分流，指學生在校學習一年后，學校根據(jù)市場調(diào)查的就業(yè)崗位信息和當年畢業(yè)生的專業(yè)就業(yè)率，確定開設具體的專業(yè)方向，指導學生進行第二次專業(yè)選擇。實行“大類專業(yè)招生，小專業(yè)分流”的專業(yè)建設 培養(yǎng)模式，使人才市 場預測周期縮短了 1 年，專業(yè)設置更貼近社會、行業(yè)的需求，深受學生和用人單位的歡迎。 課程建設：主動靈活，結(jié)合市場本專業(yè)以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力為目的，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的職業(yè)技能水平，依據(jù)就業(yè)崗位能力要求，建立適應市場經(jīng)濟和技術進步的課程體系。近幾年來，根據(jù)水利水電建設發(fā)展要求，通過充分調(diào)研，來確定知識和能力結(jié)構，主動靈活進行課程建設。一是堅持“以能力為本位” 的現(xiàn)代職業(yè) 教育理念，構建 “寬基礎、活模塊”的課程體系，實現(xiàn) 基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的有機結(jié)合；二是實施“三統(tǒng)一”教學，即統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評價，并根據(jù)社會對人才培養(yǎng)要求的變化，不斷調(diào)整和修改教學標準，做到職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)市場的相對統(tǒng)一；三是以動手能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，優(yōu)化教學計劃，整合課程設置，加大實踐教學力度，使理論教學與實踐教學學時比例達到或接近 1：1；四是擺脫統(tǒng)編教材的束縛，聯(lián)系云南水利水電工程建設實際，積極開發(fā)新課程，編寫校本教材，把知識結(jié)構與地云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告17方特點緊密結(jié)合起來。 教學內(nèi)容：實用時效，對接市場教學內(nèi)容突出“實用性、 針對性、時效性”，充分利用學校實驗（實訓）室和校外公共實訓基地以及到生產(chǎn)第一線頂崗實踐，加強崗位技能訓練。把凡是不符合云南水利水電實際的內(nèi)容堅決刪除，凡是有利于提高學生就業(yè)能力的內(nèi)容全面強化，同時開展了“課改課” 工程。一是把實踐性較強的專業(yè)課和專業(yè)基礎課的課堂教學，設在實驗（實訓）室、實訓 基地和生產(chǎn)第一線，并用崗位職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格技能評定標準來評定學生的成績，使培養(yǎng)出的學生不僅與崗位“對口” ，而且與就業(yè)市場對接，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離” 。利用學校現(xiàn)有的實驗設施，能充分滿足“課改課 ”的教學需要。二是以“實用、夠用” 為原 則，從學生的知 識能力和實際 需要出發(fā)，把各基礎課的教學內(nèi)容分解成若干個必修和選修項目，其中必修項目是按國家規(guī)格要求學生必須掌握的知識，選修項目學生可根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇學習。如英語的必修項目有基礎英語，選修項目有聽說英語、升學英語，體育的選修項目有籃球、足球、排球、游泳等。 教學組織：服務學生，接軌市場本專業(yè)以服務學生為宗旨，夯實基礎理論和職業(yè)技能，并與就業(yè)準入制度和職業(yè)資格制度，即持證上崗的就業(yè)市場接軌，達到培養(yǎng)學生從事職業(yè)崗位的目的。實行了“2++”的教學組織形式，即前 2年學習基礎理論和基本技能，第五學期進行“開放式” 教學，最后一學期到用人單位頂崗實習。 “開放式” 教學以面向社會、依靠行 業(yè)、服務學云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告18生為總體思路，加強和提高學生的實踐技能和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要和服務水利水電建設市場的畢業(yè)生。具體做法是：根據(jù)學生的本人意愿及就業(yè)預測，有側(cè)重、有目的地選擇學習科目，既可選擇就業(yè)，又可選擇升學深造。學校根據(jù)具體情況制訂一些菜單式自選科目，有畢業(yè)設計、升學考前輔導班（高考、成人高考班）、水利工程建設資格證書（施工員、造價員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員）培訓班、水利行業(yè)特有工種技能鑒定培訓班、計算機等級考試輔導班、計算機提高輔導班等。學生參加學習考核合格后，可獲得國家相關部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。 教學方式：分層教學，滿足市場在對學生的教育中，承認學生的個體差異，堅持以人為本，因材施教，分類指導，個性化培養(yǎng)，針對不同的學生群體采取不同的教學方式，滿足學生適應就業(yè)市場。對畢業(yè)后直接進入工作崗位的學生，突出動手能力培養(yǎng)，強化實踐訓練，把基本技能作為教學的重點和突破口，提高學生的職業(yè)能力；對文化基礎好且有升學愿望的學生，采取集中辦班、個別輔導、業(yè)余補課等形式，鼓勵和幫助學生升學深造；對有技能特長的學生，利用課余時間專門組班培訓，先后舉辦了家電維修、網(wǎng)頁制作、廣告制作等多個培訓班，培養(yǎng)了一批技能型的專業(yè)人才。每年至少舉行兩次全校技能大比賽，通過全員參與、專場選拔、擂臺賽等不同形式，激發(fā)學生的學習興趣，真正使學生學有所樂，學有所得。云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告19 師資建設：內(nèi)訓外聘，聯(lián)系市場為保障本專業(yè)特色的實施，必須有一支高素質(zhì)的“雙師型” 教師隊伍。本專業(yè)要求教師既要有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強的崗位實踐經(jīng)驗，逐步向工程師、技師（高級工）的方向發(fā)展。教師要走向社會，了解生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)、經(jīng)營情況，做到理論聯(lián)系實際，把水利建設的新技術、新方法、新工藝帶入課堂，傳授給學生。本專業(yè)通過內(nèi)訓外聘，推動“ 雙師型” 教師隊伍建設 。一是有計劃、有組織選派校內(nèi)教師培訓考證、實習鍛煉、生產(chǎn)設計、學習深造，提高教師的實踐技能和教學水平，促進教師由知識型向知識技能型轉(zhuǎn)化。二是聘請水利專家做技術顧問和教務委員會指導委員，承擔學術講座、專題報告、咨詢和指導工作；聘請經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)第一線技術管理人才和能工巧匠，做兼職教師和技能指導教師，承擔教學、實訓和培養(yǎng)校內(nèi)教師工作，為教學改革的實現(xiàn)提供了保障。云南省水利水電學校 申報水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)－水利水電工程技術專業(yè)分項自評報告20 附件 1： “水利水電工程技術 ”示范專業(yè)自評分數(shù)表一級指標 二級指標 評選等級 專業(yè)定位與辦學思路 A 專