“無手機(jī)課堂”調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-25 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們就不難理解為什么他們不會(huì)認(rèn)為上課玩手機(jī)是一種“個(gè)人自由，無權(quán)干涉”的行為。學(xué)校應(yīng)該怎樣處理上課玩手機(jī)”的現(xiàn)象持“學(xué)校應(yīng)該睜一只眼閉一只眼”的觀點(diǎn)，其余學(xué)生則認(rèn)為“還有其他的解決辦法”這在總體上來說是喜憂參半的?？v向地看，大一至大四持這種觀點(diǎn)的比例呈總體下降的趨勢，我們認(rèn)為這很可能是學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)于學(xué)習(xí)一步步地開始重視，其行為也慢慢地變得理性，從而對(duì)于這種得過且過的行為不甚贊同，而是有自己獨(dú)到的看法，這對(duì)于我們進(jìn)一步探索尋求“無手機(jī)課堂”的方式提供了思路。 （三）實(shí)行的可能性： 對(duì)于“無手機(jī)課堂能得到全校性推廣”這一問題，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不可能，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“有可能”。這表明很多學(xué)生對(duì)于無手機(jī)課堂的建設(shè)缺乏信心，這也可以反映出學(xué)校在無手機(jī)課堂這一方面的宣傳甚少，對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)不到位，不管是硬件設(shè)施還是軟件措施都還很不完善。然而，縱觀大一至大四，認(rèn)為“不可能”推廣的比例是總體下降，這反映了一個(gè)趨勢，大一至大四對(duì)于“無手機(jī)課堂全校性的推廣”越來越支持，愿意付出更多的實(shí)際行動(dòng)去助推這項(xiàng)工作的開展。據(jù)分析，學(xué)生們的支持度與其工作就業(yè)壓力成正相關(guān)。隨著對(duì)社會(huì)的逐步接觸，其學(xué)習(xí)的意識(shí)不斷提高，對(duì)于學(xué)習(xí)的效率與要求也不斷提高。總體上講，持無所謂態(tài)度人數(shù)比例最高，說明大家對(duì)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)象的不在乎。而持支持態(tài)度還是稍微高于不支持態(tài)度人群，說明有一大部分同學(xué)對(duì)無手機(jī)課堂的還是積極的。從年級(jí)來看，大一和大二學(xué)生與總趨勢變化不大。大三學(xué)生相比來說持支持態(tài)度明顯最高，表現(xiàn)出大三學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)及學(xué)業(yè)氛圍的重視?？傮w上講，持不太愿意但會(huì)配合上交態(tài)度的比例最高，積極配合比例最少，說明上交這種方式絕大部分學(xué)生心理上是抵抗的。而持無所謂態(tài)度和堅(jiān)決不配合比例人數(shù)居中且差別不大。從年級(jí)上看，各年級(jí)與總趨勢無明顯差別?？傮w上講，持促進(jìn)良好風(fēng)氣和提升課堂效率態(tài)度比例最高，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)無手機(jī)課堂積極影響的肯定和希望有良好學(xué)習(xí)氛圍的正確認(rèn)識(shí)。從年級(jí)上看，各年級(jí)與總趨勢差別不大，表現(xiàn)出各年級(jí)對(duì)無手機(jī)課堂有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的認(rèn)識(shí)一致。 （四）對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)： 大一的學(xué)生中，%的人對(duì)上課玩手機(jī)會(huì)有負(fù)罪感。%的人玩手機(jī)很樂呵毫無負(fù)罪感，%會(huì)心虛怕老師看到，%的用于學(xué)習(xí)?？偟膩碚f就是大部分學(xué)生都會(huì)選擇上課玩手機(jī)，盡管會(huì)心虛會(huì)有負(fù)罪感。關(guān)于上課忘帶手機(jī)學(xué)生的做法，65%的人會(huì)選擇認(rèn)真聽課，只有少部分會(huì)選擇睡覺發(fā)呆或者無聊到坐立不安，這反映出無手機(jī)課堂的必要性。對(duì)于手機(jī)的認(rèn)識(shí)，%d的人認(rèn)為上課玩手機(jī)弊大于利，%的學(xué)生認(rèn)為利弊相當(dāng)，%認(rèn)為利大于弊。這說明大部分學(xué)生還是對(duì)手機(jī)的使用還是有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，但是可能對(duì)手機(jī)的依賴性太強(qiáng)，上課玩手機(jī)的習(xí)慣一時(shí)不能改掉。對(duì)于大二學(xué)生的調(diào)查中，%的學(xué)生認(rèn)為上課玩手機(jī)會(huì)有負(fù)罪感，與大一相比較，比例較大。和大一相同的是 手機(jī)用于學(xué)習(xí)的占比很少只有百分之9到10。所以說 對(duì)于學(xué)生的
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