【文章內(nèi)容簡介】 遠大目標奮力前行！歷史沿革 高州師范學(xué)院成立于1931年， 80年來，幾易校名而師范特色不改，幾度滄桑卻弦歌不輟。學(xué)校前身為“茂名縣立師范學(xué)?！焙?“廣東省立高州女子師范學(xué)?！薄?949年11月，兩校合并為“廣東省立高州師范學(xué)?！保?970年更名為“湛江地區(qū)師范學(xué)?！?；1973年再度更名為“廣東省湛江地區(qū)高州師范學(xué)校”；1980年復(fù)辦中師，學(xué)校改名為“廣東高州師范學(xué)校”，是全省18所重點中等師范學(xué)校之一；1991年，學(xué)校被定為中國——聯(lián)合國兒童基金合作加強師資培訓(xùn)項目單位；1993年，學(xué)校試辦“三二分段”大專班，成為全國36所試辦大專的中師之一；2001年12月，經(jīng)廣東省人民政府批準，學(xué)校并入茂名學(xué)院作為二級學(xué)院，更名為“茂名學(xué)院高州師范分院”。2010年5月，經(jīng)教育部批準，茂名學(xué)院更名為“廣東石油化工學(xué)院”，我校定名為“廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院”。 現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo) 黨委書記：劉偉 副書記：伍世亮 委員：韋厚升 委員、紀檢書記：陳永流 行政院長：伍世亮 副院長：韋厚升、陳永流 學(xué)校概況 被譽為“廣東教育一面旗幟”的高州教育，具有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，成長在這片文化沃土上的高州師范，認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持改革創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展并舉，追求科學(xué)真理，傳承師德文化，培育教育精英，熔鑄了“一切為了兩代師表的終身發(fā)展”的校園精神，秉承“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，形成了“博學(xué)、敏思、慎取、致新”的學(xué)風(fēng)和“潤物有聲、化育無形”的教風(fēng)，彰顯了鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校培養(yǎng)了4萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生，為全省、茂名市的基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展，提供了有力的人才支持和智力支撐，因此學(xué)校被譽為“育師的搖籃”、“文明的窗口”，并先后被定為國家級“藝術(shù)教育特色單位”、“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地”、“中國教育學(xué)會十一重點課題《學(xué)校心理健康教育行動研究》實驗基地學(xué)校（2007—2010）”。自1991年以來，學(xué)校先后多次被評為廣東省先進單位，多次被茂名市委、市政府、市教育局評為作風(fēng)建設(shè)先進集體、優(yōu)秀學(xué)校、先進黨組織、排頭兵實踐先進單位，并連續(xù)10多年被高州市綜治委評為“治安事故為零”學(xué)校。1994年2月，原廣東省教育廳廳長許任之到校調(diào)研后，為我校題詞“以教為樂，以教為榮”；1994年3月，原國家語言委員會主任、師范司副司長孟吉平蒞校視察時指示我們要“加速辦學(xué)條件標準化步伐，努力實現(xiàn)中師教育現(xiàn)代化，為建設(shè)全國一流師范而奮斗”；1995年12月，原廣東省教育廳廳長江海燕來校視察時，贊譽我校是“粵西師范教育的一顆明珠”；1995年11月，廣東省教育廳師范處原處長、廣東教育學(xué)院原黨委書記鐘正書來校視察時親筆題詞，希望我?！鞍l(fā)揚光榮傳統(tǒng)，造就一代新師”；2001年12月，原廣東省教育廳副廳長劉育民前來我校調(diào)研，也對學(xué)校的辦學(xué)成績給予了充分的肯定。 學(xué)校不斷加強校園文化建設(shè)，傳承藝術(shù)特色教育，熔鑄校園精神，形成了健康高雅、創(chuàng)新和諧、催人奮進的校園文化，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。 學(xué)校現(xiàn)狀 生源與專業(yè)目前，學(xué)校擁有碩士學(xué)位研究生的教師36人，中級以上職稱95人，在校學(xué)生89個教學(xué)班4400多人，設(shè)置中文、數(shù)學(xué)與計算機、英語、音樂、美術(shù)、體育、社科等七大系共13個專業(yè)。教學(xué)資源和師資力量校園面積近200多畝，建筑面積10多萬平方米。學(xué)校擁有科學(xué)樓、教學(xué)樓、圖書館、音樂樓、體育館、標準運動場等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)了校園環(huán)境園林化、學(xué)生宿舍公寓化、校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化，是一所辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)特色鮮明、創(chuàng)新和諧發(fā)展的普通高等師范?？圃盒??？偟膩碚f，我校是我實現(xiàn)職業(yè)目標的堅強后盾。 大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，其就業(yè)問題關(guān)系到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，關(guān)系到千千萬萬個家庭的切身利益。近年來大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為全社會所關(guān)注。一、成因分析1．高不成低不就。造成大學(xué)生找工作高不成低不就的原因主要有二：一是好高騖遠。多數(shù)畢業(yè)生渴望找到待遇高環(huán)境好工作又輕松的崗位，但這些崗位往往比較稀缺，并且對畢業(yè)生的知識技能和工作經(jīng)驗有較高的要求。二是攀比心理。不少大學(xué)生患得患失，求職時唯恐自己找的工作不如同學(xué)找的好，怕丟了面子，在求職過程中往往猶豫不決。2．向往大城市。絕大多數(shù)大學(xué)生不愿在縣級企事業(yè)單位就業(yè)，從每年就業(yè)報到情況看，返回原籍的大學(xué)生也比較少。原因是許多來自農(nóng)村和邊窮地區(qū)的學(xué)生，他們讀大學(xué)的目的就是要離開農(nóng)村，離開邊窮地區(qū)，因為農(nóng)村和邊窮地區(qū)的生活條件確實比較艱苦，比起城市來講確實存在很多的不便利。3．學(xué)不成器。自上世紀九十年代末高校擴招以來，高中畢業(yè)生只要愿意上大學(xué)，只要有錢，即便沒錢有關(guān)系也行，幾乎都可以進入大學(xué)學(xué)習(xí)，無非是院校的檔次和知名度存在差異而已，造成無數(shù)紈绔子弟和缺乏學(xué)習(xí)能力在過去根本沒有機會考入大學(xué)的群體也進入大學(xué)。同時，部分大學(xué)院校，只注重經(jīng)濟效益而不顧教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生有沒有學(xué)到知識不管，只要交錢就行，三四年大學(xué)過去，雖有大學(xué)文憑，卻無半點本事。4．不愿到企業(yè)就業(yè)。當前存在的考公務(wù)員熱，有的招錄崗位競爭比例達1000比1，1000個大學(xué)生在競爭一個公務(wù)員崗位。周圍不少親友的孩子畢業(yè)不到人才市場求職，也不到用人單位應(yīng)聘，而是呆在家里埋頭苦讀，以求在公務(wù)員或者機關(guān)事業(yè)人員考錄中一舉成功。原因是公務(wù)員和全供事業(yè)崗位工作穩(wěn)定，退休后生活有保障，而到企業(yè)就業(yè)，工作會比較辛苦并因經(jīng)營形勢變化存在不穩(wěn)定性，很多企業(yè)還不為員工辦社保，退休后缺乏保障。教育事業(yè)的優(yōu)劣：教育始終是社會發(fā)展不可缺少的力量，一直是中堅力量，教師是整個國家都在支持，由此可看教育事業(yè)將會蓬勃發(fā)展！教育事業(yè)很穩(wěn)定。我們現(xiàn)在部分地區(qū)小學(xué)教師已出現(xiàn)嚴重飽和現(xiàn)象，所以面向小學(xué)輸送的師范類?？粕夜ぷ髅媾R了巨大壓力。和?？粕啾?，本科生則普遍受到各中學(xué)的歡迎。今天的教師，專業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高，勞動更加繁雜，更加需要創(chuàng)新和卓越，由此而形成的心理壓力、比以往任何時候都要沉重。二、對策建議1．一切從實際出發(fā)一切從實際出發(fā)，實事求是，是馬克思主義的基本觀點，也是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的基本思想，每位大學(xué)生要從自己的家庭實際和自身實際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇，能出國留學(xué)、考研繼續(xù)深造的就選這條路，能就業(yè)的就先就業(yè)，通過鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)知識和實際工作能力，謀生是主要的。千萬不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。 2．更新就業(yè)觀念觀念是人對事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時候，觀念的支配認為這種選擇是正確的，但事實是否如此，就需要檢驗觀念，大學(xué)生在就業(yè)過程中，要增強和規(guī)范就業(yè)意識。因此在現(xiàn)代社會，知識只是個人適應(yīng)社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。大學(xué)生不應(yīng)該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應(yīng)該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。恰當職業(yè)評價。職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動或服務(wù)性勞動傳統(tǒng)思想的影響。根據(jù)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。 3．發(fā)揮主觀能動性 大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，及時結(jié)合就業(yè)形勢、自身的能力，確定明確的就業(yè)目標。每年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中，我們都發(fā)現(xiàn)有相當數(shù)量學(xué)生存在擇業(yè)目標不清晰，擇業(yè)活動盲目草率的問題，比如，“海投”簡歷、四處“趕場子”參加招聘會，結(jié)果是，既浪費精力，又浪費金錢。有調(diào)查顯示，僅簡歷浪費就達20億，還因為趕招聘會而影響了求學(xué)的時間，也進一步影響就業(yè)競爭力。 4．做好職業(yè)生涯規(guī)劃當然，大學(xué)生的這種盲目求職現(xiàn)象，也和沒有進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)。眼下，不少學(xué)生為了把專業(yè)學(xué)精忙前忙后，卻忘了進行擇業(yè)規(guī)劃。我們要培養(yǎng)良好的職業(yè)規(guī)劃意識和進行自我規(guī)劃的能力，職業(yè)規(guī)劃課從進大學(xué)時就開設(shè)了，我們要努力的結(jié)合客觀環(huán)境和自身條件計劃好自己的人生路。也就是說，我們要有應(yīng)對就業(yè)難的長期準備。我所能做的就是不斷提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。希望通過我在高師三年的努力，能勝任小學(xué)英語教師這一份工作，再慢慢升職為教導(dǎo)主任。盡管目前對于老師的學(xué)歷、素質(zhì)的要求也越來越高，但總的來講，英語專業(yè)的就業(yè)前景是樂觀的。 SWOT 綜合前面的自我分析和職業(yè)分析這兩部分的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下內(nèi)部因素優(yōu)勢因素（S）劣勢因素（W） 有毅力，認真負責(zé)，適應(yīng)能力強，自立，敢于嘗試新鮮事物，向難度挑戰(zhàn)，肯吃苦耐勞社會實踐經(jīng)驗不夠豐富；對