單邊帶信號調(diào)制與解調(diào)matlab(編輯修改稿)
2025-06-19 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (s1,ts,df)。 S1=S1/fs。 [S2,s2,dfl]=fft_seq(s2,ts,df)。 S2=S2/fs。 為了便于比較，我先顯示了下邊帶信號加入兩種噪聲后的時頻波形圖，再將基帶信號、疊加大噪聲后的解調(diào)信號以及疊加小噪聲后的解調(diào)信號放在一起，分別比較三者的時域與頻域圖。運行程序，求得下邊帶信號加入兩種噪聲后的時頻波形圖如圖j所示：圖j 下邊帶信號加入兩種噪聲后的時頻波形比較圖基帶信號、疊加大噪聲后的解調(diào)信號以及疊加小噪聲后的解調(diào)信號三者之間的時域?qū)Ρ葓D如圖k所示：圖k 基帶信號、疊加大小噪聲后解調(diào)信號的時域?qū)Ρ葓D基帶信號、疊加大噪聲后的解調(diào)信號以及疊加小噪聲后的解調(diào)信號三者之間的頻域?qū)Ρ葓D如圖l所示：圖l 基帶信號、疊加大小噪聲后解調(diào)信號的頻域?qū)Ρ葓D由圖i可知，首先下邊帶信號因為疊加噪聲而發(fā)生了變化。再進一步觀察圖1中的時域變化：當疊加大噪聲時，解調(diào)波形出現(xiàn)明顯的紊亂，產(chǎn)生了很多不規(guī)則的毛刺雜波，與基帶信號相去甚遠；而疊加小噪聲時，波形圖只是局部稍有不平滑現(xiàn)象，總體還是與未加噪聲時的解調(diào)信號相同，出入不大。再比較圖k中各頻譜之間的關系，可以清晰地看出，加大噪聲后，解調(diào)信號的頻譜波形兩邊雜亂無章，起伏遠大于未加噪聲時的波形；而加小噪聲后，解調(diào)信號頻譜基本與未加噪聲時一致，看不出明顯變化。造成此現(xiàn)象的原因是當信噪比較小時，噪聲的功率在解調(diào)信號中所占比重較大，所以會造成雜波較多的情況；而信噪比很大時，噪聲的功率在解調(diào)信號中所占比重就很小了，噪聲部分造成的雜亂波形相對就不是很明顯，甚至可以忽略。綜上所述，疊加噪聲會造成解調(diào)信號的失真，信噪比越小，失真程度越大。所以當信噪比低于一定大小時，會給解調(diào)信號帶來嚴重的失真，導致接收端無法正確地接收有用信號。所以在解調(diào)的實際應用中，應該盡量減少噪聲的產(chǎn)生。4 、遇到的問題及解決辦法我在該課程設計中曾遇到過一些問題，具體如下：其一是頻譜顯示問題。起初我得出的頻譜顯示波形并非是頻率為0點居中，而是0點在最左端。這樣不利于我觀察頻譜特性，為了能讓頻譜圖居中顯示，我對程序設置進行分析，發(fā)現(xiàn)關鍵在于頻率矢量的設置上。起初所設置的值f = (0:length(U)1)*fs/length(U)，不能將圖形顯示在0Hz兩邊，經(jīng)過改進為 f = (0:length(U)1)*fs/length(U)fs/2，使得頻譜居中顯示成功。其中fs/2就是將圖形向右搬移半個長度，這樣0點就能居中了。其二是濾波器截止頻率fl的設置問題。開始我將截止頻率設置為fl=50Hz，但仿真結(jié)果顯示解調(diào)信號的幅度明顯小于基帶信號。這說明基帶信號沒有完全被還原，有部分損失。經(jīng)分析我認為是濾波器的截止頻率太低，將基帶信號的成分也濾去了一些。然而濾波器的截止頻率也不宜過大，這樣會使它無法濾除混頻信號中的2高頻分量。對于其合適的參數(shù)我進行了多次測試，力求在可以濾去2高頻分量的情況下使解調(diào)信號損失最小。最終我發(fā)現(xiàn)將fl設為700Hz較為合理，解決了此問題。四、老師的問題 SSB信號是如何得到？有兩種方法得到SSB信號，分別是相移法和濾波法，本次設計用的是相移法。 SSB信號是如何解調(diào)的？是用相干解調(diào)實現(xiàn)的，在解調(diào)的實現(xiàn)中，我先用下邊帶調(diào)制信號乘以本地載波，再通過低通濾波器濾除高頻成分，如此便得到了解調(diào)后的信號。用數(shù)學表達式可以表示為 哪些語句是生成噪聲的？我用函數(shù)“awgn(x,snr,39。measured39。)”來添加噪聲，此函數(shù)功能為向信號x中添加信噪比為snr的高斯白噪聲。其中的一個參數(shù)39。measured39。的功能是在疊加噪聲前先測量信號x的功率，再根據(jù)所測結(jié)果來產(chǎn)生所設信噪比的噪聲。具體實現(xiàn)語句為：snr1=3。snr2=30。s1 = awgn(lssb,snr1,39。measured39。)。s2 = awgn(lssb,snr2,39。measured39。)。五、總結(jié)在這次課程設計中，我通過多方面地搜集資料，對SSB的解調(diào)原理進行深入理解分析，成功地用MATLAB 。在設計過程中，我面對著一系列的難點：將MATLAB與通信原理結(jié)合起來運用，根據(jù)書中介紹的解調(diào)原理自主設計所要運用的器件并調(diào)整其參數(shù)，對解調(diào)信號結(jié)合理論進行分析并總結(jié)，掌握產(chǎn)生具有一定信噪比的高斯白噪聲的方法，等等。這些具體的問題在書上只有少量的理論介紹，要在實際運用中結(jié)合這些理論是一件不太容易的事。接到課程設計任務書后，我積極投入，去圖書館借閱相關資料，上網(wǎng)瀏覽相關信息，獲得了大量的信息，為完成本次課程設計奠定了基礎。對于MATLAB我開始還有許多未解之處，為了了解各個函數(shù)的用法，我多次查閱了其中的help文件，大體了解了所調(diào)用函數(shù)的使用方法。然后通過不斷的實驗與探究總結(jié)，終于逐個克服了這些難點，完成了任務。通過這次的實踐，我明白了要將理論與實際相結(jié)合的道理，盡管這個過程會有一些辛苦，但通過努力實現(xiàn)后，就能大大深化我對知識的理解程度，增長實踐經(jīng)驗。這表現(xiàn)在我對SSB的解調(diào)原理、MATLAB的功能特性都有了進一步的認識?？傊?，我在本次課程設計中辛苦不少，獲益良多。參考文獻[1] ——，[2] 樊昌信，張甫翊，徐炳祥,，2007. [3] 孫學軍，2005.[4] 孫祥，徐流美， ：清華大學出版社2006.[5] 張輝，：電子科技大學出版社，2007.[6] 唐向宏，岳恒立，鄧雪峰. ，2006.附錄1：SSB解調(diào)程序方法1清單%程序名稱：%程序功能：自行設計解調(diào)器實現(xiàn)SSB解調(diào)%=====================t0=。 %信號保持時間ts=1/2500。 %采樣時間間隔fc=500。 %此為載波頻率fs=1/ts。
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