【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。 從主持畢業(yè)論文答辯工作中，我們看到了指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文及學(xué)生在寫作畢業(yè)論文方面的一些成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。 現(xiàn)將有關(guān)具體工作總結(jié)如下： 一、基本情況 分析 經(jīng)濟(jì)系 05 屆本科畢業(yè)生只有經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)專業(yè)，兩個(gè)班，分別畢業(yè)生 48 人，47 人，共 95 人，每位畢業(yè)生都順利地完成 1 篇畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書，所有人都是在校內(nèi)做論文（設(shè)計(jì)）工作，全部參加答辯并通過。經(jīng) 6 個(gè)論文答辯小組嚴(yán)格評(píng)審，系畢業(yè)論文工作委員會(huì)復(fù)核，最后評(píng)出院級(jí)優(yōu)秀論文 (設(shè)計(jì) )2 篇，占總畢業(yè)人數(shù)的 6%，良好 71 篇，占總畢業(yè)人數(shù)的 75%，中等水平論文 18 篇，占 19%，及格水平的論文 (設(shè)計(jì) )共 4 篇，占總?cè)藬?shù) 4%，其中有 4 人 (4%)參加了論文 (設(shè)計(jì) )第二次答辯工作。 2020屆經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文成績(jī)分析 表 分 數(shù) 不及格 及格 中等 良好 優(yōu)秀 篇 數(shù) 0 4 18 71 2 比 例 ０ % 4% 19% 75% 2% 二 、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生選題和論文寫作 在選題階段，本著抓早、抓緊、抓細(xì)、抓好的原則，我院在 2020 年 9 月就向?qū)W生布置了這項(xiàng)工作，并組織全系教師，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況，地區(qū)特色及現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行命題作為畢業(yè)論文的參考題目，由系學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)審定，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，最后確定指導(dǎo)教師。到第七學(xué)期末，大多數(shù)學(xué)生已選定 9 題目，并在教師指導(dǎo)下草擬了資料搜集大綱和論文的詳細(xì)提綱。當(dāng)然，也 有個(gè)別學(xué)生由于最初所選題目超出了他們的研究能力，在第八學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)中才改題目，同時(shí)更換了指導(dǎo)教師，在一定程度上影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。 本次選題涉及到的范圍廣泛，詳細(xì)情況見下表： 2020 屆經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題情況 在學(xué)生選定題目從事寫作過程中，教師也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生搜集資料和論文寫作的指導(dǎo)。不少教師對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)，既耐心又細(xì)致，不僅向?qū)W生進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，甚至將自己的資料交給學(xué)生使用。每位指導(dǎo)教師至少指導(dǎo)三遍并按要求做記錄。學(xué)生也很重視資料搜集，學(xué)生的資料來源多種多樣，有畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)搜集的，有寫作過程中到業(yè)務(wù)部門搞調(diào)查得來的，也有平時(shí)的積累等。我系參加指導(dǎo)的教師有 27人，均由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)，其中 大多數(shù)指導(dǎo)老師具有中級(jí)或高級(jí)職稱 ，保證了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。在論文指導(dǎo)過程中，我系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還對(duì)部分 中級(jí)職稱的教師進(jìn)行了檢查，嚴(yán)格要求論文指導(dǎo)的質(zhì)量，并要求指導(dǎo)教師按系里的規(guī)定按時(shí)完成論文指導(dǎo)工作。 三 、組織好 論文答辯 論文答辯是論文寫作的繼續(xù)和深入，也是畢業(yè)論文這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分。我系 2020 屆 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科 畢業(yè)論文答辯安排在今年 6 月 中旬 ，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，順利完成了答辯工作。 本次畢業(yè)論文答辯共分了 4 個(gè)答辯小組，每個(gè)答辯小組平均有 7 名教師，學(xué)生 20— 25 人 。答辯組老師在答辯前開會(huì)商討制定論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，答辯過程中對(duì)每一篇論文都要嚴(yán)格把關(guān) ，以提高本次答辯的水平。 事前由指導(dǎo)教師詳細(xì)審閱學(xué)生交來的論文，并寫出論文評(píng)語，交給所在的答辯小組，然后答辯小組的相關(guān)評(píng)議教師仔細(xì)評(píng)議論文，提出答辯時(shí)需要提出的問題，一般提出 23 個(gè)問題； 產(chǎn)權(quán)制度 3 篇 第三產(chǎn)業(yè) 6 篇 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 13篇 價(jià)值理論 13篇 三農(nóng)問題 17篇 企業(yè)發(fā)展 17篇 城市化 8 篇 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 6篇 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 7 篇 其 他 5 篇 10 答辯開始，先由學(xué)生概述其論文的主要內(nèi)容，然后將提出的問題交學(xué)生準(zhǔn)備 10 分鐘，待下一名學(xué)生答辯完之后，再回來回答教師提出的問題，并由教師把答辯過程詳細(xì)記錄下來存檔； 答辯完后，學(xué)生退場(chǎng)，答辯小組進(jìn)行論文成績(jī)初評(píng)，然后各答辯小組組長再在一起開會(huì)最后確定論文成績(jī)。這就保證了這次答辯工作和評(píng)語 、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面的基本標(biāo)準(zhǔn)在各答辯小組評(píng)定的一致，正確評(píng)定論文成績(jī)至關(guān)重要，不僅能正確評(píng)價(jià)學(xué)生的論文質(zhì)量，也能如實(shí)反映畢業(yè)生的水平。 四、此次畢業(yè)論文工作的主要成績(jī) 從總體上看， 2020 屆經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量較高，無論是從選題上還是從文章的具體內(nèi)容上都比往年有了不小的進(jìn)步。雖然獲優(yōu)秀的畢業(yè)論文為數(shù)不多，但良好以上論文占到論文總數(shù)的 77%，說明論文的整體質(zhì)量還是不錯(cuò)的。 （一） 選題新穎 大都是當(dāng)前學(xué)術(shù)界和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提出的熱點(diǎn)問題。比如，城市化進(jìn)程、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等是絕大多數(shù)學(xué)生的選題，這方面 的選題占了整個(gè)畢業(yè)論文很大比重。其中，從選題的學(xué)科來看，所涉及的理論和知識(shí)也比較寬泛，充分反映出學(xué)生知識(shí)面的較寬，理論學(xué)習(xí)興趣廣泛。在選題的切入點(diǎn)上，學(xué)生能夠從某個(gè)角度、某個(gè)問題進(jìn)行思想，空泛的題目有所減少。 （二） 能夠結(jié)合專業(yè)，進(jìn)行獨(dú)立思考 學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)討論社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。有的學(xué)生能夠采用計(jì)量分析的方法進(jìn)行研究；有的學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)的體驗(yàn)和所搜集的資料來進(jìn)行寫作，能夠用自己的語言來表述，用自己獨(dú)立的思考來構(gòu)建論文體系；也有少數(shù)學(xué)生能夠選擇難度較大題目進(jìn)行寫作；也有部分學(xué)生寫出有一定 新意的好文章。 （三） 論文的整體質(zhì)量較往年有提高 本屆的 95 篇畢業(yè)論文在最終評(píng)定后，達(dá)到“良好”以上的論文有 73 篇，占本屆論文總數(shù)的 77%，比往年略有提高。 11 五、存在的問題 本屆畢業(yè)論文存在的問題主要有： 缺乏實(shí)證的研究，缺乏調(diào)查。多數(shù)學(xué)生不懂得或不愿意進(jìn)行調(diào)查研究，由于缺乏第一手的實(shí)證材料，論文內(nèi)容偏于空泛。 有的論文文字不夠流暢，邏輯安排不夠合理。 有的學(xué)生知識(shí)面比較窄，對(duì)所選擇的課題缺乏基本的知識(shí)積累。 還是有存在少部分論文注釋和參考文獻(xiàn)的不夠規(guī)范的問題。有的在同一文章用好幾種注釋 方式。 論文抄襲現(xiàn)象依然嚴(yán)重。 通過復(fù)審及答辯發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)完全從網(wǎng)上下載或者抄襲他人的文章，文章標(biāo)題和注釋一字不改；有的同學(xué)東拼西湊；有的同學(xué)請(qǐng)人代筆，自己完全不熟悉文章內(nèi)容，答辯時(shí)一問三不知；有的文章與開題報(bào)告完全不一樣，答辯時(shí)解釋不清。 出于就業(yè)的壓力，本學(xué)期有些畢業(yè)生及早簽定了就業(yè)協(xié)議，因此在實(shí)習(xí)時(shí)就到單位工作，工作任務(wù)繁多，使得這些學(xué)