多媒體cai初步入門(編輯修改稿)
2025-06-12 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 教師(特別是家庭教師)向學生進行講授、指導與幫助。目前市面上的大部分教學軟件都屬于這一類。 練習測驗式課件（Practice amp。 Testing）。這種方式的課件是針對某個知識點提供帶有啟發(fā)性的反復練習的機會，或者在教學活動進行到一個階段后用于評價學生的學習成效，以決定下一階段的學習進程。 練習測驗型課件所提供的教學方式是逐個或一批批地向學生提出問題，當學生送入回答后，計算機判斷其正確情況，并根據(jù)學生回答的情況給予相應反饋，以促進學生掌握有關知識與相應的技能技巧。通常，當學生答對時，課件會予以適當鼓勵，強化學生的理解與記憶。當學生答錯時，課件會給予適當提示與幫助，或者把問題分解為若干個較簡單的問題，引導學生逐一回答。練習與測驗的問題相當多，直到學生對該范圍的知識或技能的掌握達到要求為止。 模擬式（Simulation）課件。這種方式通常應用于現(xiàn)實情況不允許或者不容易實現(xiàn)的場合或過程，用計算機摹仿實際狀況，讓學生從屏幕上感受到各種內部實際變化過程，使學生形象地理解并做出適當?shù)臎Q策及反應。也就是利用計算機模擬自然科學或社會科學的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實世界相類似的現(xiàn)象，供學生觀察，幫助學生認識(發(fā)現(xiàn))和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質。這種模式近年來逐步受到許多教育學家和心理學家的注意。 模擬型課件在教學活動中應用的方法多種多樣，包括：(1)演示模擬；(2)操作模擬；(3)過程模擬；(4)模擬訓練器等等。游戲型(Gaming)模式游戲型課件的教學方式是寓教學于游戲娛樂之中。它提供或控制一種富有趣味性和競爭性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動能，使學生在教學目標明確富有教學意義的游戲活動中得到訓練或有所發(fā)現(xiàn)，以取得積極的教學效果。游戲型課件有著明確的教學目標和具體的教學內容，并且含有經(jīng)過仔細考慮的教學策略。 游戲型模式的類型有：(1)操練與練習方式的游戲；(2)模擬方式的游戲。 問題求解型(Problem Solving)模式 問題求解型模式的輔助教學的方式是多種多樣的。最簡單的一種是讓學生利用計算機作為解題工具，進行計算或設計各種解題策略、方案等，以開拓學生解決問題的能力。教材庫式（Instruction Data Bank）CAI課件開發(fā)模式。自從超文本（Hypertext）、超媒體（Hypermedia）技術臻于成熟并被廣泛應用于多媒體CAI以后，分冊、分篇的零散教材得以有機地鏈結起來，學習者在整個學習過程中可以根據(jù)需要在這類軟件的各章節(jié)之間跳轉，將各相關概念有機地聯(lián)系起來，加速融匯貫通，建構出知識的體系。4．4．2 多媒體CAI課件的制作一、優(yōu)秀多媒體課件的標準 優(yōu)秀的課件既要能很好地輔助學生掌握知識，也要有利于教師使用、推廣，即這個課件首先要受教師歡迎并引起學生興趣，具有一定的震撼力。既能有效地實施教學，還要方便使用、易于操作，且能靈活多變，真正做到優(yōu)化教學。 一個有利于學生學習的課件，除了它具有常規(guī)教學必須具備的基本要求之外，還應體現(xiàn)以下幾方面的特點：(1) 必須充分地運用三維、二維動畫，以彌補常規(guī)教學之不足。動畫進程和各種狀態(tài)的畫面應能有效地實施控制；(2) 循序漸進，要與學生的思維同步；(3) 盡可能地提供較多高質量的習題及多種解法；(4) 可以即時改變題設的條件，以利學生更好地理解
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