【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章結(jié)尾說(shuō) 我忘情地叫了一聲媽?zhuān)??失聲痛哭起來(lái) 。 此時(shí)此刻，文中的 我 肯定有許多話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代 我 說(shuō)幾句。 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 三、寫(xiě)作題（ 10 分） 任選一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。（不少于 200 個(gè)字） 古詩(shī)： ——————————— ———————————— ——————————— ———————————— 片段： 教學(xué)實(shí)踐部分 一、是非題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（每小題 1 分，共 10 分） 語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。（ ） 語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（ ） ３、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)，其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（ ） “課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（ ） 識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（ ） 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。（ ） 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字 進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。（ ） 口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（ ） 評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。（ ） 語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。（ ） 二、問(wèn)答題。（每小題 5 分，共 15 分 ） 請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)文課程的基本理念。 (5 分 ) 語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（ 5 分） 請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專(zhuān)家型教師。（ 5 分） 你平時(shí)讀過(guò)哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它?duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（ 5 分） 三、分析題（ 9 分） 下面是《坐井觀(guān)天》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。 師：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？ 生甲：小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。 生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說(shuō)得對(duì)。 生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。 （眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。） 師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說(shuō)出來(lái)，那就更好了。 （一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。） 生甲：（迫不及待）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說(shuō)得是實(shí)話(huà)，也沒(méi)錯(cuò)。 生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。 師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受，說(shuō)得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口 ，他還想到什么，說(shuō)些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得棒。 （學(xué)生各抒己見(jiàn)，興趣盎然。） 四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（ 10 分） 請(qǐng)依據(jù)新課程理論，對(duì)《爸爸的咳嗽》這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 (50 分 ) 爸爸的咳嗽 自從我家搬進(jìn)新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病 —— 有時(shí)咳得厲害，有時(shí)咳得輕些，有時(shí)卻又像沒(méi)病似的。 后來(lái)我發(fā)現(xiàn) ，每當(dāng)我家朝南的窗戶(hù)打開(kāi)，東南風(fēng)吹進(jìn)來(lái)時(shí)，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎 ?我悄悄地記著觀(guān)察日記： 2 月 22 日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽 3 月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 3 月 10 日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了 4 月 19 日 多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽 4 月 21 日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽 4 月 22 日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒 咳嗽 5 月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 啊，果然如此 ! 有個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門(mén)不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來(lái)，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來(lái)。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠(chǎng)的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來(lái)。我猜測(cè)著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧 ? 我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說(shuō)，爸爸得的是過(guò)敏性支氣管炎。硫酸廠(chǎng)排出的是有毒的二氧化硫氣體，對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人，一聞 到它，咽喉就過(guò)敏，引起咳嗽。爸爸就是對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。 從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶(hù)關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開(kāi)著窗戶(hù)，爸爸也不咳嗽呀 ! 教學(xué)設(shè)計(jì)： 您 正 在 看 的 文 章 來(lái) 自 長(zhǎng) 沙 教 育 論 壇 原 文 地址 : 小學(xué)語(yǔ)文教師考試題 4 一、填空題 (每空 1 分，共 20 分 ) ______和 ______的基礎(chǔ)工具。 ______、《百家姓》和 ______。 ，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有 ______的觀(guān)點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀(guān)點(diǎn)和 ______的觀(guān)點(diǎn)。 ______字左右，掌握這些常用字能夠滿(mǎn)足小學(xué)生______的需要。 ，它既包括掌握漢字的 ______、識(shí)字工具和 ______，也包括一些智力和非智力因素。 6.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重 ，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓 ______。 、 ______、激勵(lì)和 ______的功能。 ______和 ______兩種方式。 ______、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和 _____。 ______、連續(xù)性、針對(duì)性、 ______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn) 。二、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的 序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 8 分 ) ( ) 地依據(jù) 1978 年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材 年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 燕 字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是 廿 ，而不是 艸 ，這是 ( ) 不精細(xì)的特點(diǎn) 字義的理解 3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是 ( ) ( ) 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果 時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力 ，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在 1978 年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的 費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微 現(xiàn)象提出批評(píng)，他是 ( ) ( ) ( ) 、理解力、記憶力 、理解力、辨析力、記憶力 、理解力、復(fù)述力、注意力 、復(fù)述力、注意力、辨析力 ( ) 達(dá)自己的意思，先想后說(shuō) 表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌 ，先想后說(shuō)、表情豐富 D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話(huà)清楚地表達(dá)自己的意思 三、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題 2 分，共 8 分 ) 1. 編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該遵循的基本原則是 ( ) 能力創(chuàng)造條件 ( ) ( ) 學(xué)生的作文素養(yǎng) 的重點(diǎn)是連句成段的能力 D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作 文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力 ，它們是 ( ) 、名詞解釋 (每小題 4 分，共 16 分 )1.文道統(tǒng)一 字 五、簡(jiǎn)答題 (每小題 5 分，共 20 分 ) 。 、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么 ? ，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力 ? 全面性 ?六、材料分析題 (8 分 ) 下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。 有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。 七、論述題 (每小題 10 分，共 20 分 )和服務(wù)意識(shí)兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。 《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育 1．填空。（ 17 分 ，每一空格半分） （ 1）我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《 詩(shī)經(jīng) 》，包括風(fēng)、雅、 頌 三部分。 （ 2）繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人是 李白 ，號(hào)稱(chēng)“ 詩(shī)仙 ”。 （ 3）宋朝著名學(xué)者 朱熹 在《觀(guān)書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累的名句：“ 問(wèn)渠那得清如許 ， 為有源頭活水來(lái) 。” （ 4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《 牡丹亭 》；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《 雷雨 》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家 塞萬(wàn)提斯 ；《老人和?！返淖髡呤敲绹?guó)作家 海明威 。 （ 5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話(huà)韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 押韻 。 （ 6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時(shí)間賽跑》、有 葉圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是讓別人看的》等。 （ 7）語(yǔ)文是最重要的 交際工具 ，是人類(lèi)文化的重要組成部分。 工具性 與 人文性 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 （ 8）《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”寫(xiě)的是 關(guān)羽 （人名）的故事；《賣(mài)火柴的小女孩》是 丹麥 （國(guó)名）著名作家安徒生最出色的童話(huà)作品之一。 （ 9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是 破 。 （ 10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家 杜威 提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”。 （ 11）中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指 顏真卿 、 柳公權(quán) 的書(shū)法特色。 （ 12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《三字經(jīng)》、《百家姓》和《 弟子規(guī) 》。 （ 13）《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給